小学二年级的学生如何培养写日记？

小学生培养自己写日记的问题很多家长都咨询过，我个人的建议是诱导小朋友写日记，比如记录今天有趣的事情，例如周六日领孩子去游玩，让小朋友写出来今天比较高兴而有感谢您过去的事情。可以和小朋友说你记录今天的事情，当记录多久以后会给你一个奖励。小朋友都是需要鼓励的，我们做到奖励制度对小朋友的一个日记起到关键作用，和小朋友说记录每天的事情，不论高兴或者不高兴我们都需要写出来。

孩子从小记日记很好的一个习惯，对作文能力的提升，对生活的感悟，包括情绪等各方面都有好处，所以记日记是很好的习惯，从小养成习惯最好了。

那有人要问了，有的孩子不喜欢记怎么办？我们开始可惜先从画日记开始，画完说一说或者写写自己画的什么，怎样的心情等，逐渐由画过渡到写，写的时候可以用做小报的形式或者制作纸书等方式都可以。逐渐就养成了习惯。

小学初学作文应打好基础

小学作文教学要注意素质培养，切实帮助学生打好基矗因此小学生初学作文，有关作文的基本思想教育和基本能力训练就特别重要。

一、让学生了解作文，喜欢作文

教小学生作文，要让他们了解作文，喜欢作文，打好学习作文的思想基矗。

小学生作文还是初步认识和初步练习。他们开始不了解作文是怎么一回事，是经过频繁的阅读活动才逐步了解字词句篇，是从用词说话和用词造句开始逐步学会书面表达的。学生达到熟悉文章和学会写段成篇，需要有一个比较长的认识过程和练习过程。小学作文教学的基本工作，是教育学生一步步地认识作文，辅导学生一项项地练习表达。教学一定要按教学大纲的精神去做，要注意学生的知识和学习实际，要让学生经过努力学得懂、学得会、做得到，并始终保持学习的自觉性和积极性。对平时学习差一些的学生，更需要注意要求适当，并要多帮助、多鼓励，使他们同样能保持学习兴趣，不断有所进步。

二、按计划训练，帮助学生练好基本功

教小学生学作文，要让他们逐步了解一些写作知识，练习一些表达方法，打好独立写作的基矗。

教学就是培养，就是给予，一定要多给学生创造条件，让他们多学到些写作知识和写作方法。引导学生读文章或学习课文的时候，要让学生自觉地全面了解文章，主动地从整体上了解写作方法。要引导他们注意了解文章是怎样围绕中心一段一段写下来的，仔细体会作者的写作思路和行文方法。文章的`中心在哪里，写作的特点是什么，构思和行文的技巧，叙述和说明的方法等，最好都让学生找一找，说一说，谈得对的老师给肯定下来，谈得不合适的老师再启发他们了解。学生在阅读中能够自觉认识和亲自体会到的方法，在实际习作的时候才容易注意使用。

作文是字、词、句、篇的综合练习，教学时应注意它的规律和发展特点，让学生先学什么、学什么，应按照教学大纲要求，结合教学实际有计划地安排进行。大纲规定了各年级的训练重点，教学要依据所列重点一一落实。作文教学要培养学生“恰当”表达的能力，使他们学会表达有关的内容和经历的事情，这种能力的形成和提高需要练习各种基本功。像观察生活、选择材料、确定中心、组织段落和叙述方法、说明技巧等，这些都需要通过反复训练让学生逐步学会。所以，不管引导学生写什么内容，都必须注意写作技能的训练。作文训练要注意不同年级阶段的特点，要有目的、有计划地一步一步进行，每一段、每一步都搞好了，学生的整体写作水平提高才会有坚实的基础。

三、鼓励学生写真实，多练笔

教小学生学作文，应坚持以写真人真事为主，应引导他们多留心观察、多练笔，如实反映自己的现实思想和真实感情。

我们应重视培养学生的观察能力和观察习惯，让学生通过观察来充实他们的生活、扩充作文材料。特别要注意培养学生平时留心观察的能力和习惯，让他们在日常生活中做到多看、多听、多注意，经常留心周围的人、事、物，并学会全面认识和比较分析，学会恰当选择和记忆储存。学生作文的时候感到无话可说或有意编造瞎话，与他们不注意留心观察生活和储存材料分不开。如果学生养成平时留心观察的习惯，并具备一定的认识能力，那么他们本来就很丰富的生活便有取之不尽的生活素材，就不会感到无话可说、无事可写了。

有话说只是有了素材，要写得好还需要勤写多练。要提高作文教学效率，除了改进命题大的作文教学外，还应鼓励学生平时多动手记日记和记笔记。不拘形式，三言两语、一段两段都可以。这样，既广泛积累素材，又可以频繁练笔，积少成多，熟能生巧，写作水平提高自然也快。