小班户外活动梯子(小班户外活动梯子图片)

小班户外活动梯子

1、认知目标：懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。

　　2、能力目标：学习上下楼梯的正确方法。

　　3、情感目标：培养幼儿初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。

　　【重、难点】

　　1、重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法。

　　2、难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿安全意识。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：跳跳虎玩具、幼儿上下楼梯的照片、上下楼梯视频

　　2、经验准备：幼儿上下楼梯的已有经验

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　1、教师出示跳跳虎玩具，让幼儿猜想它会做什么？

　　2、教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。

　　3、教师提问：“故事中的跳跳虎是怎么受伤的？”

　　“平时我们上下楼梯要注意什么？”

　　二、观看视频，让小朋友学习如何上下楼梯。

　　1、教师提问： “视频中的小朋友是怎样上下楼梯的？”

　　“巧虎超人告诉小朋友们什么？”

　　2、教师小结：我们在上下楼梯时靠右走，集体上下楼梯时要照顾前后，排好队，一步一步两脚交替走，不要急不要挤。

　　三、学习儿歌，掌握上下楼梯的正确方法。

　　1、教师边做动作边教，帮助幼儿记忆。

　　教师：“请小朋友们跟我念，并做动作，看看谁做得好，做得好的孩子都会得到老师的神秘礼物哦。”

　　《上下楼梯歌》

　　上下楼梯不拥挤，一个一个跟得齐

　　手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去，

　　下来还是靠右边，一个一个有顺序，

　　保证安全是第一，一定一定要牢记。

　　2、个别、小组、集体交替学习儿歌，掌握上下楼梯方法。

　　四、游戏实践体验，提升经验。

　　１、游戏《闯关小卫士》

　　①教师：“今天老师要带大家去一个好玩的地方《智慧乐园》，你们想去吗？可是，在去《智慧乐园》的路上有很多的上下楼梯大冒险，如果你上下楼梯的`方法不正确，那就不可以到达《智慧乐园》啦，我们先看看图片上的小朋友谁能顺利到达《智慧乐园》”。

　　②出示幼儿上下楼梯的图片，让幼儿说一说谁对谁不对。（上下楼梯正确的图片表示能顺利到达《智慧乐园》，不正确上下楼梯的表示不能到达《智慧乐园》）。

　　2、体验游戏：

　　①教师：“刚才小朋友的表现真棒，接下来就让我们一起排好队去《智慧乐园》吧，在去《智慧乐园》的路上记得要用正确的上下楼梯的方法哦，否则我们就不能到达《智慧乐园》啦。”

　　②带领幼儿分组练习上下楼梯，体验正确上下楼梯的方法。（引导幼儿边读儿歌边体验，教师从旁指导，并提醒幼儿用正确的方法，一步一步的慢慢走）。

　　五、活动延伸，巩固经验。

　　在教室做一面上下楼梯要小心的主题墙，让幼儿巩固上下楼梯时的安全知识和经验。

　　【效果预测及反思】

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性、游戏性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。

　　本次活动亮点主要有：

　　1、本次选材，来源于幼儿的生活，并通过自身的生活实践应用在学习中，在这次活动中选材内容贴近生活，和幼儿的生活息息相关，幼儿学习起来感兴趣。

　　2、活动中教师运用多张照片让学习内容更生动，具体。幼儿能够直观的进行学习。

　　3、活动中设计了小故事，师幼互动观看照片，知识巩固儿歌《上下楼梯歌》及最后以去《智慧乐园》的游戏中体验正确上下楼梯，让整个活动都是在轻松愉快的氛围中进行。

　　本次活动主要不足有：

　　1、活动中估计还是老师说的较多，没有完全把课堂留给孩子，让孩子做活动的主体，老师应以引导为主。

　　2、有时没有注重个别语言表达较弱的幼儿，在今后的教学中要多学多看。活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。

小班户外活动梯子图片

活动目标

　　1.学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。

　　2.学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。

　　3.形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。

　　重点、难点

　　建立文明用语意识，能遵守游戏规则规则。

　　活动准备

　　1 少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。

　　2、幼儿有序活动课件。

　　3、相对情景画面。

　　活动过程

　　一、观看少儿礼仪录像。

　　1、使幼儿感知早晨见面要问：早上好!中午见面要问：中午好!等。离别时要说：再见!会用：晚安。等等

　　2、教师和幼儿互相问好。

　　3、幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。

　　二、出示画面。

　　请幼儿指出那个行为正确，那个不正确为什么?滑滑梯一定要有秩序，上下楼梯的靠右行等等。

　　三、 组织游戏活动(猫捉老鼠)。

　　1、老师示范讲游戏规则。

　　2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。

　　教学反思

　　在这次有关礼仪教育的`社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都非常激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友不是很多，在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。

小班户外活动梯子目标

户外淑戏爬桉梯锻炼小班幼儿的体力

小班户外活动梯子搭建美篇

小班搭建技巧，首先是要让他们了解认识不同的积木类型，比如有长方形，正方形，三角形，圆柱体等等，然后是了解基本的建构技巧，平铺违和塔高，延长在每个技巧的基础上，让孩子搭出平面的建筑，然后再慢慢变成立体的建筑物而搭建的内容从幼儿熟悉的家庭延伸到社会

小班户外活动梯子教案反思

上下楼梯不拥挤教案：课前准备带领孩子走楼梯，先让孩子上楼再下楼。课前谈话导入新课。提问：我们每天来上学都要做什么？

幼儿回答。那我们上下楼梯到底该怎么走呢？

指导幼儿观察图片后提问，为什么上下楼梯不能拥挤，拥挤会有什么后果？

幼儿讨论，指名幼儿回答。游戏，我上下楼梯不拥挤，对于孩子好的表现进行表扬奖励，活动品价总结。

小班户外活动梯子观察记录

幼儿园安全教案《怎么上下楼梯》

活动目标：

1、 学习儿歌《上下楼梯歌》，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

2、初步树立幼儿生活中的安全意识，并养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯

活动准备：

一张邀请函、幼儿上下楼梯的照片、多媒体课件

活动过程：

一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。

教师出示邀请函，让幼儿猜猜是什么内容？刚才我接到“小兔”的邀请函，他说今天是他的生日，请我们到他家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？

二、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。

小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？：

1、播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）

（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？

2、播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导幼儿观察。让幼儿观察后说一说，这样对不对？

3、教师小结：

一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，不会头碰头。

三、观看课件，进一步了解上下楼梯的安全。

提问：刚刚你们看到了什么？他们这样上下楼梯安全吗？会出现什么危险情况？当你们发现身边的小朋友也和他们一样时，你们应该怎么办？要不要制止他们？我们应该怎么说，他们才会听我们的？引导幼儿说出正确的上下楼梯的方法。对于说对了的小朋友，用“笑脸”来奖赏，表示鼓励。

四、学习儿歌《上下楼梯歌》

1、小朋友，你们知道如果我们不正确地上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按照正确的方法上下楼梯哦。今天，林老师把上下楼梯的方法，编成了一首好听的儿歌，我们一起来学习，好吗

2、老师范读一次，幼儿小声跟读。

3、师幼一起读儿歌若干次。

4、今天，小朋友可真能干，这么快就学会了儿歌，那我们就按照儿歌里说的那样，去小兔家做客吧。教师带领幼儿上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的幼儿。

附儿歌：

上下楼梯不推挤，一个一个跟得齐。

手扶栏杆慢慢走，一阶一阶走上去。

下来还是靠右边，一个一个有顺序。

保证安全是第一，一定一定要牢记

小班户外活动梯子设计

社会教育是幼儿园教育领域中的重要内容之一，是对幼儿实施素质教育的一个十分重要部分。

《我是怎样长大的》是一节谈话活动，为了更好的吸引幼儿，使我们的教育真正符合幼儿发展的需要，我认真研究了教育过程的每一个环节，现就目标、内容、方法、形式简介如下：一、教材分析青岛市幼儿园素质教育指导纲要对社会领域的目标要求是：能初步体验到亲人和老师对自己的爱，喜欢老师和小朋友，初步感知他人的快乐和痛苦。

本活动是在幼儿从父母那儿了解到自己小时候的基础上，通过试穿自己小时候的衣物，感受到自己身体长大了，同时唤起了幼儿对小时候的回忆之后设计的。

活动过程中，从幼儿的兴趣入手，通过照片回忆“小时候的自己”到认识“现在的自己”，让幼儿直观地感受到“我已经长大了”“我有本领了”。

通过看成长录像让幼儿了解成长过程，体验父母对自己的爱，引发他们对父母的情感，发展了幼儿的观察力、表达力、培养了幼儿的自信心、主动性。

它既是对前面内容的及时增加、扩展，也是为今后培养幼儿好奇、好问、主动观察，为幼儿初步学着表达爱奠定基础。

二、目标体现即时性和长远性教育活动中幼儿园一日活动的主要环节。

设计者在目标定位、内容的选择、方法的确认、形式的考虑问题上，以什么样的教育观念来处理问题，将直接影响教育活动的效果。

因此，我在制定“我是怎样长大的”一课中的目标，既有即时目标，又有长远目标，既体现了对幼儿的尊重，又关注幼儿今后的成长。

我将这节活动的目标分为知识目标、能力目标、情感目标三类。

1、知识目标：让幼儿园了解成长过程，知道在自己的成长过程中，父母付出了许多爱，体验父母的爱，是这节活动所要达到的结果。

它体现了目标的即时性。

2、能力目标：发展幼儿观察力、思维力和语言表达能力，培养思考、比较、倾听能力以。

3、情感目标：培养幼儿自信心、主动性，发展其自主合作与关心他人的态度。

2、3两类目标都是着眼于孩子未来发展，体现了目标的长远性，长短结合，从而使幼儿获得发展。

本节课的重点是让幼儿感受自己的成长过程，知道自己的成长离不开父母的关心与帮助。

难点是体验父母对自己的爱，关键是运用幼儿和教师小时候的照片，直观形象，提高幼儿兴趣，唤起幼儿对小时候的回忆，同时，准备了幼儿成长录像，引起幼儿好奇。

通过观看录像，让幼儿感受到了自己长大是一个很长的过程，父母抚养自己付出了很多心血。

通过游戏“找本领”，引导幼儿选择图示标记，让幼儿亲自操作，感受到自己身体长大了，本领也变大了。

三、灵活的教与学活动中我运用谈话法、观察法、讨论法、演示法、操作法、游戏法、探究法等多种方法完成本节课教学。

日常生活中，幼儿会经常在一起比高、矮，说说“哎，我又长高了”、“我长大了”，已逐渐产生“我已经长大”的意识，对自己是怎样长大的已有所感知，也积累了一定的感性经验，但这些经验是零散的。

这次活动为我们提供了一个绝佳的教育机会，但如果选择的方式不得当，谈话会变得枯燥无味，必须从多层次、多角度、多侧面进行，具体体现在教学方法和手段的多样性。

由于幼儿期思维是以直觉行动思维和具体形象为主，因此，在教学过程中，以直接经验的获得效果为佳。

通过让幼儿看、听、动，以引起幼儿的学习兴趣和注意力，使他们在轻松、愉快的气氛中掌握知识。

首先，我采用婴儿啼哭录音引入活动，以聊天方式和实物照片来创设谈话情境，达到引出话题的作用。

通过听录音、看照片，让幼儿唤起对小时候的回忆。

根据幼儿年龄特点，注意力时间较短，兴趣稳定性差，我采用电教设备以视听结合为主，提高教学效率。

录像鲜明逼真，因其有画面，直观形象，有效地调动了幼儿的积极性，使其怀着愉快的心情主动进行学习，获得了直接经验。

又设置了游戏情境“找本领”，使幼儿能够充分动手，产生积极的情绪。

活动中运用多种方式与幼儿交流，有对全体幼儿的，又有对个别幼儿的，既考虑集体教学，又安排小组交流、个人活动，充分调动幼儿参加活动的积极性。

同时，引导幼儿合作交流、积极思考，通过自身活动主动探索完成本节课学习。

活动中我将引导幼儿运用自主发现、自主探索、合作交流的学习方法，采取了分层指导，关心每个层次幼儿的发展，做到面向全体，因村施教，对口语发展好的幼儿，逐步拓展谈话范围，在自由交谈的活动中，根据话题内容适当增加，对口语发展差一点的幼儿，设置简单提问，引发幼儿谈话，针对幼儿能力的差异提出不同的要求，就会调动全体幼儿的积极性，使每个幼儿都得到发展和提高。

四、活动组织与指导（一）创设情境，引出谈话话题1、婴儿啼哭录音，引起幼儿好奇，以轻松愉快的方式与幼儿谈话：“你听到什么声音？觉得好玩吗？你们很小的时候也像这样哭过，还记得你们小时候吗？”唤起幼儿对自己小时候的回忆，同时引出话题：“今天，老师带来了几张我们班小朋友小时候的照片，看一看，他们是谁？”2、出示幼儿小时候的照片，以实物创设情境，利用小时候的照片，引起对小时候的联想，首先采用“看一看，猜一猜”的方法，组织幼儿自由交谈、讨论，说一说照片上的小朋友的名字，在明确观察的基础上，幼儿自由表达，幼儿主动性、积极性调动起来，然后请照片的小主人自己确认，并说说自己小时候、现在和小时候有什么不一样的？启发幼儿谈话的兴趣和思维。

通过讲自己小时候的事，激发幼儿参与活动的积极性。

接着出示教师小时候的照片，请幼儿猜一猜，幼儿迅速表达自己的看法后，出示教师现在的照片，并引导幼儿进行观察、比较。

幼儿通过亲自感知，感受到身体的变化。

以往，教师向幼儿提问的方式，使幼儿受到一定程度的抑制，影响了学习的积极性和主动性，如果换一种方式，往往会收到意想不到的效果。

如：在本节活动中，我改变教师向幼儿提问方式，而是与幼儿进行角色互换，让幼儿以同伴式的、小老师的身份向我提问，幼儿非常感兴趣，他们有了疑问和问题，产生想寻求答案的愿望。

我为幼儿提供了表现的机会，使幼儿在自主、自由的氛围中有话愿说、有话敢说，让幼儿运用已有的经验向老师进行提问，了解关于老师小时候的事，体现了师生心灵上的沟通和关系上的平等，更加激发了幼儿参与活动的积极性。

一问一答，加深印象，让幼儿获得新经验，促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力。

活动中，可能幼儿的提问与教师预想的结果会不同，应尊重幼儿的想法，真诚的回答，满足其意愿，让幼儿自主、自信、自尊得以发展，教师及时进行调整，自然地将教育融入幼儿的需要之中。

3、组织幼儿参观提前布置好的“照片展”，创设不同的情景、条件、场合，请小朋友找出自己照片与大家分享，互相看一看，自由交谈，说说自己小时候，使幼儿不断巩固、加深和扩展自己已获得的经验。

教师采取轮流巡视的方式参与各组谈话，发现幼儿谈话中的“闪光点”，通过提问的方式，逐步拓展谈话范围，使幼儿的谈话水平进一步提高，培养幼儿合作、交流、交往的社会技能。

（二）观看成长录像，了解成长过程，体验父母对自己的爱这部分是重点，我采用了以下步骤和方法组织活动：1、视听结合，加强感知。

因小班幼儿注意力时间较短，兴趣稳定性差，形象直观的剌激很容易引起他们的注意、兴趣，所以我制做了一个幼儿成长过程的录像，让他们看宝宝从出生到三岁的变化过程，了解父母在这段时间所给予的爱和无微不至的照料。

其中，内容制作有宝宝刚出生时的样子，有妈妈为宝宝洗澡的过程，有妈妈用乳汁哺育宝宝、哄宝宝入睡的往事，同时，还制做了随着宝宝一天天长大，不同阶段父母对宝宝的动作训练。

如：6个月左右，妈妈是怎样教宝宝爬行，10个月到14个月左右，又是怎样教宝宝学习走路的，等到18个月以后，记录的是宝宝长大了，能自己一步一步上、下楼梯的活动，让幼儿感受到宝宝在父母的关心照顾下，慢慢长大了，21个月时，会像样踢球，2岁以后，可以来回走动、跑跳，这样一个成长过程，我边放录像边进行生动解说。

画面婴儿的出现，引起幼儿极大的关注，幼儿被吸引住，怀着强烈的好奇心，关注画面下面的内容，同时，解说时我注意语音的高低、强弱，谈话的速度和间隔，使所提供的视觉剌激和听觉剌激充分作用于幼儿的眼和耳。

录像再现了幼儿的成长历程，引起了幼儿极大好奇、注意。

通过观看，幼儿了解了从出生到现在的成长过程，通过组织幼儿讨论、交流，让幼儿感受到自己长大是一个很长的过程，父母抚养自己付出了很多心血，体验父母给自己的爱，引发了他们对父母爱的情感。

这时候，我给孩子提了3个问题：“你是怎样长大的？爸爸妈妈是怎样关心、照顾宝宝的，都做了什么？我们应该怎样关心爸爸妈妈？”让孩子自由表达，通过谈话、交流，引发下一个活动，为下一个环节感受自己的本领做了很好的铺垫。

这一环节，主要是通过观看录像，引导幼儿在看、听、想、说等活动中，让他们将视觉的信息、听觉的信息、主观感受和愿望表达出来，培养了幼儿动脑、动口的能力，强调了重点，理解了难点。

（三）请幼儿谈谈自己的本领，感受自己身体在长大，本领也变大这一部分我创设游戏情境“找本领”，目的是当幼儿感到疲劳时，再一次吸引幼儿注意，游戏前，先组织幼儿说说自己有什么本领，请个别幼儿适当表演，然后出示“大画册”，引导幼儿观察“画册”里的小朋友都在做什么，引导幼儿选择相应本领图示标记贴在自己照片的后面，再鼓励幼儿与老师和小朋友进行交流。

通过亲自体验、交流，使幼儿感受到“我长大了，本领也大了”，它能使幼儿由此相信自己的能力，从而帮助幼儿建立自信，使每个人都体验到了成功，对自己充满信心，培养了幼儿的自信心、主动性。

活动延伸：布置主题为“我学会了×××本领”的展览会五、活动评价以上这些环节中对幼儿的观察、合作、交流、表达进行评价，对幼儿有不同层次的激励方法，给予每一个幼儿以激励性的评价，让每一个幼儿都有成功的体验。

如：设置五星奖、智慧星、合作星、表现星、自信星、积极星、兴趣星、探索星等。

本节活动，我从幼儿的兴趣需要出发，抓住了幼儿的需要，结合素质教育的基本要求，做了充分准备，使教学任务顺利完成，达到了预期的目标。

活动过程中，体现出幼儿的主体地位，让幼儿充分发表自己的意见，教师随着幼儿的思路及时调整，对幼儿做出反映，并采用集体、小组、个别等活动形式，激发幼儿参加活动的兴趣。

总之，社会教育作为素质教育的一种手段，在幼儿身心全面和谐发展方面起着举足轻重的作用。

我们在组织活动时，注意尊重幼儿特点、需要，充分考虑个体差异，最大限度地发挥全体幼儿的主体性，增强他们的自信心，力求让幼儿在自己的探索中学习，在教师的指导下提高。

小班户外活动梯子教案

１、　园内安全教育。幼儿园是幼儿学习、活动的主要场所。　　　　（１）、禁止幼儿擅自离开活动室和幼儿园。　　　　（２）、加强常规教育，严禁在楼道内拥挤、起哄，避免冲撞，谨防幼儿因嬉戏玩耍引起碰伤、摔伤。　　　　（３）、加强户外体育安全教育，教会幼儿如何正确的使用中、大型体育器械，提醒幼儿不玩危险游戏，杜绝因玩具造成的伤害。　　　　（４）、要加强外出活动安全教育，让幼儿知道外出活动应注意的安全事项，做到有秩序的集合、出行，确保活动过程不发生任何意外伤害事故。　　　　（５）、要注重幼儿心理健康教育和心理障碍疏导工作，防止和减少幼儿因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故。２、交通安全教育。要结合幼儿年龄特点和本园实际，加强幼儿行路常识、乘机动车常识、道路交通标志常识等教育，避免交通事故发生。　　　　３、消防安全教育。教育幼儿不玩火和危险品，让幼儿知道简单的灭火常识，知道火警电话和报警的方法，加强自救与逃生、消防标识识别等教育，使广大师生做到人人懂消防知识、人人有消防意识，保证幼儿园和师生不受火灾伤害。　　　　４、卫生防病和饮食安全教育。知道不吃不干净的食物，不喝生水等卫生常识，养成饭前洗手、饭后漱口等良好的卫生习惯。　　　　５、自然灾害防范教育。要加强对幼儿风暴、洪水、泥石流、雷电、溺水以及自救等方面的教育，确保把自然灾害损失降到最低限度。　　　　（二）、安全知识宣传教育活动内容：　　　　１、防火、用电、煤气安全知识的宣传和教育。　　　　（１）、幼儿禁止携带烟花、爆竹、火柴、打火机等易燃易爆品进园。教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。　　　　（２）、教育幼儿在家不自己动手反锁门，不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。　　　　（３）、教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯；知道各种报警电话，懂得如何报警。包括１１０、１１９、１２０电话的拨打方法和报警方法，向大人求助的方法。　　　　（４）、引导幼儿了解消防栓、灭火器的用途，知道幼儿园的安全通道出口；　　　　（５）、防止触电事故。对幼儿进行安全用电教育，不要用湿手、湿布触摸电器外壳；幼儿不准在配电房，变电器周围玩耍；　　　　２、饮食卫生、食物中毒等安全知识的宣传和教育。　　　　（１）、要教育孩子不乱吃零食，专杯专用；　　　　（２）、不吃陌生人和来历不明的食品。　　　　（３）、注意个人卫生，饭前洗手饭后漱口。３、交通规则宣传和教育。　　　　（１）、幼儿遵守教育规划。　　　　（２）、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路，过马路时，应遵守交通规则，走人行道，不在马路上停留和玩耍，上街走路靠右边走。　　　　４、学习游戏活动安全知识的宣传和教育。　　　　（１）、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免互相追打、乱跑碰撞。做到有秩序地上下楼梯，防止拥挤，禁止踩踏事故。　　　　（２）、到公共场所参加游览，外出散步或户外活动时，听老师（或者大人）的话，不得随便离开集体，有事应告诉老师。　　　　（３）、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。　　　　（４）、教育幼儿上下楼梯靠右边走，不从楼梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的动作。　　　　５、防偷盗、防绑架、防拐卖、防走失等自卫、呼救知识的宣传和教育。　　　　（１）、教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”。　　　　（２）、教育幼儿离园后，要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。　　　　（３）、教育幼儿不随意轻信生人的话，未经允许不跟陌生人走，更不要让陌生人碰自己的身体，告诉孩子，只有家长、医生、护士才能触摸他（她）的身体，如果陌生人要这么做，一定要尽快逃开。　　　　（４）、教育幼儿知道自己的姓名、园名、带班老师姓名、家长姓名、单位、家庭住址、电话，会表达清楚，紧急情况知道如何保护自己。　　　　６、防自然灾害知识的宣传和教育。　　　　（１）、加强对自然灾害的认识，知道风暴、洪水、泥石流、雷电的危险性。知道在雨天中不躲在树下等危险的地带。　　　　（２）、知道远离水库、小溪等危险地带，防止幼儿溺水。　　　　（２）、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、抓捕昆虫，更不应该放入口内，以防意外。　　　　五、活动形式：　　　　１、幼儿园开辟安全宣传栏，发放致家长一封信，悬挂横幅等形式，向幼儿和家长普及安全知识，营造事事讲安全的氛围。　　　　２、开展安全教育周活动。各班组织安全主题教育活动，通过早谈、集中教育、游戏、亲子活动等，进一步提高预防各种侵害和自我保护的能力。　　　　３、以班级为单位开展安全教育专题讲座，向家长和幼儿宣传安全知识。　　　　４、组织全园师生进行消防逃生自救演练、应急疏散演练、模拟地震演练。　　　　六、活动要求：　　　　１、提高认识，加强领导。成立安全工作领导小组，把创安工作纳入全年计划，制定具体的安全教育方案，落实具体负责人，严密组织。　　　　２、形式多样，讲究实效。　　　　３、作好总结　　　　４、长效管理，常抓不懈。幼儿园要把安全教育渗透到幼儿生活的各个环节，增强孩子的安全意识。　　

小班竹梯户外活动

　　可以啊，只要你考上本科的分数线，就能顺利本科。分数挺重要的，技能占的分较少。　　提高幼师专业技能技巧如下：　　一：教师经验丰富，语言精练。　　教师们课堂中丰富的语言给了我很深的吸引力：如老师经常称呼孩子们为“小美女、小帅哥、宝宝们”等，感觉又自然又亲切，孩子们心里也乐呼呼的。当孩子勇敢的说出自己的想法时，老师会给于热情的拥抱，或者立刻和孩子握握小手并说：你太有才了，我想和你做朋友等等。原来幼儿园老师在活动中完全可以这样与孩子交流。　　二：活动内容的选择比较贴近幼儿的生活，孩子都能在生活中找到这样或那样的生活经验，因此教师设计的每一个活动都能在最短的时间里吸引孩子们的注意力。　　例：在《早餐，你喜欢吃什么》中教师利用自己孩子在生活中故事创设情景，设计的翻翻游戏（如果他喜欢吃鱼，他可能是——一只猫；如果他喜欢吃骨头——他可能是——一只狗；如果他喜欢吃草，他可能是——一匹马，一头牛，一只羊，一只骆驼；如果他喜欢吃各种东西，他可能是——怪物，一个健康的小朋友。）同时以幼儿早餐的问题编成情景剧，让其他幼儿共同来解决问题。　　三：结合不同年龄的小朋友特点用游戏的方法进行教学活动，让幼儿在轻松愉悦的环境中学习。　　如：在小班音乐活动《欢迎歌》的教学中，通过几种小动物给小熊过生日，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝分别给小动物开门，表示欢迎，小朋友在轻松的活动气氛中完成了歌曲的学习。　　四、在活动中他们每一位教师都非常注意尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化，他们善于营造情感氛围，专家说：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。　　五：在教育教学中，授课的所有教师都注重幼儿心理发展规律，关注幼儿的经验和兴趣，他们让幼儿自己去经历，去提练问题，并通过活动去发现问题的之所在。对于幼儿提出的问题具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由和想法。　　例：如大班科学活动〈自制纸袋〉关注取消塑料袋让幼儿畅谈以后去买东西没有塑料袋了怎么把东西拿回家从而引出内容。　　六：每一个教学活动的活动都很注重层次性，让幼儿一步一步的加深理解，并且目标明确，注意突出重点。　　例：体育活动〈彩带飞舞〉开始教师带领幼儿做彩带操，然后让幼儿探索彩带的多种玩法，接着让幼儿想：小朋友的手不动，怎么让彩带飞舞起来？活动层次非常明显。还有语言活动〈吃苹果的小老鼠〉教师在教学袋鼠怎样吃到树上的苹果时，让幼儿感受跳，教师扮演树，幼儿扮袋鼠，开始一幼儿跳摘不到，是因为跳的不高，所以请第二为小朋友，还是摘不到，是因为要掂起脚尖才能跳的高，最后请第三为小朋友，才摘到苹果。教师重点让幼儿体验跳的高。还有………………　　七：每位教师都注重安全教育和环保教育。随时提醒幼儿游戏中所存在的安全隐患。　　第一天活动最后，上海市幼儿园“二期课改”编委邓艺老师还给现场的上课教师作了点评，他的点评很尖锐，但真正的讲到了点上。他说，对幼儿教师课的评价可以简单的分为三点：1、这个活动是否有价值。2、整个过程中活动目标是否实现。3、活动中师生互动是否有效。孩子到底学到了什么？活动不一定要在主题背景下设立，只要对孩子有利都可以。他的话又将会给全国的幼儿园教师带来一定的影响。是啊，有些表面看起来丰富的课，老师孩子表现的忙忙碌碌，孩子却不一定能从中学到有利的东西；有些科学上的概念是科学家经过多少年的探索才得到了大结论，却让幼儿园的孩子去探索，去理解；有些深刻的大道理，有时大人都难理解、难认可的，却要让幼儿园的小朋友通过一节课去体会去懂得。　　同时，邓老师就运动作了详细的讲解：首先：幼儿的运动过程应该由热身活动——运动量中——运动量大——运动量中——运动量小——放松运动。接着在材料的选择上要考虑安全性、色彩性、柔韧性，因为年龄越小皮肤就越敏感（例。猩猩……）小班的幼儿应考虑用底矮、柔软、布艺的材料。同时还要注意一物多玩，要突出重点和难点。另外所有的运动都是有节奏的，在运动的同时还可以用音乐的手段来帮助幼儿建立节奏感。　　最后就对于幼儿运动的教学谈了自己的7条经验：1、用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。（如：学小狗爬，做操，武术……）2、大胆进行各种身体运动，体现各种肢体动作的可能性。（如：走，跑，跳，踢，转，抛，接，投，推，拉，悬，滚，钻，攀，平衡，提倡让孩子在黑暗中钻爬。）3、借助各种材料和器械进行活动，尝试新的玩法。（如：凳子，纸箱，管道，轮胎与竹梯。）4、对信号能做出反应。（如：开始，停止，动作变化，方位，速度变化。例，让幼儿变化数字宝宝。）5、体现运动的方向，根据运动中对象的空间位置和距离调整自己的动作。（如：方位：上下，前后，左右。距离：远近。例：两个女孩过关钻呼啦圈。）6、在大自然中锻炼，尝试新奇，有野趣的活动。（如：远足，爬山，游泳，溜冰，玩沙，玩水，玩冰，玩雪。）7、对危险的事情及时做出反应，能控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。（如：野外活动时不要远离成人，身体运动时学习自我保护的方法。）　　第二天下午，上海市幼儿园十佳青年教师，上海市教师进修学院教研员，王莉娟就主题背景下幼儿园音乐活动之实践做了专题讲座。针对当前音乐教育的误区作了分析与思考。1、片面割裂与对立教师主导与幼儿主体之间的关系。教师的主导作用应该是幼儿主体性发展的基础和保障，我们否定的是那种以教师的主导作用压抑幼儿主体性发挥的极端教学方式，而不是全面否定教师的主导作用。2、片面割裂与对立幼儿的自主体验探究与知识技能的学习掌握之间的关系。音乐教育与其他领域的教育一样，应重视幼儿自主的体验与探究，强调幼儿的自主构建，但我们也不能片面否定幼儿知识技能的学习，没有一定的知识技能作为基础，幼儿的自主构建就会丧失必备的支架。（小班适合学三拍子的节奏。）3、片面割裂与日常的体验积累与集体活动中创造表现以及幼儿自主创造与教师提升推进的关系。如果孩子的音乐技能与动作图式缺乏日常生活中的点滴积累，音乐创造能力的发展就会是无源之水，同时，孩子的体验，探索与创造需要教。

小班户外活动爬梯子

三岁孩子自己不会上厕所，能送幼儿园吗?我的答案是肯定的，不会上厕所也能送。

具体有这么几方面:

第一，能否上幼儿园，教育局说了算

先要了解当地幼儿入园政策，比如我们这边是未满6周岁不能上小学，公立幼儿园每个幼儿必须上三年，三年期间免费(保育费、伙食费)。也就是说9月1日前年满3周岁幼儿必须入园。入园之前要过了生日才行。

因此，很大程度上说，上不上幼儿园不是自己说了算，而是教育局说了算，上私立的就另当别论了。

第二，充分信任幼儿园，信任老师

孩子是父母的宝，每个家庭的希望，教育局很重视幼儿教育，老师更是用了一万分的心照顾幼儿，而且对于刚入园的幼儿，幼儿园都会安排比较有经验的老师带班。很多幼儿在家不听父母的话，在幼儿园却听老师的话，在家养不成的习惯，在学校却能养成，这说明什么，说明老师了解幼儿心理，方法得体，松弛有度，管教有方。

我家大宝是在幼儿园学会擦屁股的，但是在家从来都不自己擦，永远都会说'我不会'。

我想不会上厕所这件事，幼儿一旦入园应该用不了多长时间就学会了。

妈妈如果有顾虑，可以提前做做功课。

幼儿要做的:有什么需求，大胆的说

有些孩子入园的时候不会自己吃饭，不会穿衣，不会上厕所，沒关系，老师会给幼儿进行统一的训练学习。但是，这是个循序渐进的过程，这期间如果孩子拉了、尿了、渴了，一定要教孩子大胆的告诉老师，告诉他们，不要怕，老师会很喜欢听到他们说这些的，毕竟，拉了尿了，老师要负责清洗干净的。

我儿子就有过几次拉裤子的经历，我知道他是不敢告诉老师，孩子多，老师少，有时候老师沒注意儿子就穿着屎裤子都快干了才被发现，想想很是心疼。

妈妈要做的:多备几套换洗衣裤

一般来说，幼儿入园时穿一套备一套。但是我建议备两套。刚入园幼儿没有适应，可能会很紧张，紧张了就有可能尿裤子，有可能呕吐。我家大宝入园第一学期，基本每天都吐几口，老师都说是不是肠胃不好，我带医院检查了几次都沒问题，而且在家基本不吐，根据孩子的表现我断定是因为孩子过于紧张，过于排斥上幼儿园这件事才吐的。有时候吐多了就搞衣服上了。

妈妈们不要害怕孩子这不会那不会的，去幼儿园了会吃苦，这需要一个过程，孩子会进步的，放松心态，相信老师，相信孩子。