小学一年级怎么提高作文水平？

您好！我是@暖阳鸽说教。小学一年级的孩子要提高作文水平，那么就要引导“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。为此，训练孩子良好的口头表达能力，直接影响孩子的写话能力，也就影响作文水平。施教者应该把孩子听说和读写有机结合起来，注重孩子的口头表达能力训练，以说促写，不断地提高孩子说写能力。

首先，施教者可以利用每篇课文的配图，结合课文指导孩子观察图画的方法，把自己看到的、想到的说出来。孩子的观察能力、想象能力、语言能力、逻辑能力，就会有不同程度的提高。

其次，施教者还可以引领孩子规范性朗读训练，声情并茂地读通读顺课文。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。让孩子先听录音示范读，再自己练习朗读；还可以边表演边说；再配上清丽的音乐，孩子就会兴趣盎然，就能激发孩子的想象能力。施教者及时因势利导，鼓励孩子把刚才想说的话写下来，不会写的字用拼音来代替汉字，从而提升孩子写话的兴趣。

第三，施教者让孩子耳闻目睹的具体事物，用自己的话语描述出来。也就是让学会观察生活、思考生活，在日常生活中多看、多思、多说，能更好地激发孩子的口头表达兴趣。比如：让孩子说出自己觉得有意义、有趣味、短小故事；讲出自己所见、所闻、收集到的好词好句。这样不仅提高了孩子的口头表达能力，还丰富了孩子的课外知识，孩子的写话能力也就提升了。

总的来说。训练孩子说话写话是小学语文学习的重要任务，只要坚持不懈地开展口头表达能力训练，就能提升孩子的写话能力，作文水平也就提高了。

一年级不要写作文，但是要会写话，也可以提高写作水平，为三年级开始写作文打基础。如果提高一年级的写作水平呢？这正是教育的最大难点！老师很多，真正会教一年的又教得相当好的真的不多。首先我要声明，我虽然是老师，也兼过一年级课，但我也不会教一年级，是老外。一、一年级作文从写通一句话入手，开始只要求写一个通顺的短句，再写一稍长的句子；先单句，再复句，再句群。当然这一句话或几句话要通顺，要围绕一个中心，逻辑要严密，衔接要紧凑自然。二、要从说话入手写句子，进而写作文。例如，吃苹果。我今天吃了一个苹果，吃得真饱。引导孩子先说再写，再扩展。苹果从哪里来的？什么颜色、形状，可用什么打比喻？吃苹果前要注意什么？心情怎么样？孩子先口头上说。写一句话再到几句话。三、一年级说话写话，要联系生活实际。如上例。四、一年级作文必须创设情境，如让小朋友吹泡泡，说泡泡，写泡泡。五、一年级重点训练看图写话（作文）。一年作文，乃万丈高楼的第一块石料，从小训练了一年级正确的作文方法，也许孩子终生都比较强于写作，甚至对写作有浓厚的兴趣，即使不当作家，也有可能成为写作高手！关注一年的写作，真是英明之举！孩子读了多年书，才发现写作能力不强，虽然不能说已经晚了，但百分之百地是已放弃了最重要的前几盘石料基脚！是为答，望择善舍非。

怎么样让小学生喜欢写作文呀？

从培养兴趣入手，引导学生喜欢写作文

对小学三、四年级的小学生来说，作文是一门新课。老师如果突然在黑板上写下作文题目，让学生写，实在让他们无所适从。这时候，老师即使把审题、立意、选材讲得再好，对他们仍然无济于事。我认为应该从培养学生的兴趣开始，一步一步引着他们上路。

模 仿

经验告诉我们，写文章大多是从模仿开始的。一篇好作文给同学留下的印象很深刻。三四年级的小学生都是10多岁的孩子，“趣”总是他们兴奋点的引爆工具。

我总是抓住这一点启发、鼓励他们把发生的趣事，模仿范文的写法写出来，只要把故事完整叙述下来，就给予鼓励和表扬。这样做效果很好。例如：

有学生写春天里放风筝，风筝线断，落在低压线上，给电工带来麻烦；有学生写夏天去河里摸鱼，被玻璃碴划破屁股，被父亲关了两天禁闭；还有学生写给羊羔薅草，用铲子投树枝，结果铲子落到机井里，骗父母丢失在麦田里等等，非常有趣。

学生的作文积极性很高、提高很快。

兴趣乃是最好的老师，引导学生写“趣”，不愁敲不开作文的大门。

要让学生喜欢写作文，只需要做到以下几条就可以了。

第一，让他们学会有条理的讲故事。

讲自己做的事，家里的事，学校的事，上学路上看到的事。

第二，把讲过的故事，写下来。

先写短文，200字左右。有基本条理就可以了。错别字不过分要求，不会写的字写拼音代替。

第三，把写好的故事读给家人老师朋友听，让他们享受表达的乐趣。

第四，让他们在玩中学。把好玩的事情记录下来，作为作文素材。

第五，不要过早讲什么主题审题立意之类写作知识。

一句话，让学生放开胆子写，写他们自己的生活，这就是所谓生活作文观。