除法口诀表二年级完整，除法口诀怎么背才正确
除法速算口诀
我们常规的乘法算法:
12
* 13
______________
36
+ 12
______________
156
这种算法显然不适合心算(速算),因为你算了的中间结果要先放那儿,而我们的大脑的寄存器比较少,要记忆多的得需要放到外存(硬盘),速度肯定比较慢.
但我们的眼睛,手(输入输出)虽然也慢,但相对于我们的计算速度来说是同等数量级别.而计算机因为CPU计算太快,而输入输出也就太过于瓶颈而在过程中基本上惨遭淘汰.
别人发明的乘法速算算法:
13
* 12
______________________
2*3=6
1*2+1*3=5
1*1=1
基本上可以直接写出答案 156
长期练习可以不受进位限制不用个位开始，而从高位开始
这种算法显然很少中间过程，需要什么，直接根据输入计算得到输出，再下一个。其实也在边计算边输出。给人感觉直接就得出答案很神奇的。
除法可一直没有得到好的速算算法（那种比如除以25什么的当然太简单不能算）。
高中的时候一直思考，有天终于得到部分（也算可以了）的除法算法。
我们先看传统的除法计算过程：
1/7
10=1*7+3 0.1
30=4*7+2 0.14
20=2*7+6 0.142
60=8*7+4 0.1428
40=5*7+5 0.14285
50=7*7+1 0.142857
1循环 我们可以很快写出结果 0.142857142857.....
到了这一步，如果我们不考虑循环，而是继续计算，但我们又知道结果，是不是我们现在的计算速度飞快？直接写出结果？是不是就得到我们需要的速算了。
现在问题是必须出现循环的时候，那我们就考虑循环到底是怎么的，循环也就是余数和前面的被除数相同，也就是一倍，那么不同的情况呢？比如2倍3倍N倍？2分之1、3分之1、N分之1？ 答案显然就出来了
比如100=14*7+2
也就是1/7=0.14。。。。
现在我们要计算2/7了，我们不用再去计算，而是要利用我们已经有了的部分计算结果，10/7/5=2/7那么2/7=1.4。。。/5 =0.28。。。。
我们来计算1/7=0.14...
14/5=2
0.142
42/5=8
0.1428
28/5=5
0.14285
28-5*5=3 35/5=7
0.142857
7/5=1
0.1428571....
是不是飞快的计算出来了？
1/199=0.0050
1/199=0.00502(5/2)
1/199=0.005025(10/2)
1/199=0.0050251(2/2)
1/199=0.00502512(5/2)
1/199=0.0050251256....
数学有除法口诀表吗
没有
只有乘法口诀表、加法和减法口诀表（加减法的表可以买到，乘法也是）
望采纳谢谢
除法口诀（急用）
除法好像没口诀吧~ 个你一个乘法口诀表 你把它反过来背就行 （1）按乘法口诀表中的行教．如，2的乘法口诀是：一二得二、二二得四、三二得六，……；算式是2×1，2×2，2×3，……． （2）按乘法口诀表中的列教．如，2的乘法口诀是：二一得二，二二得四，二三得六，……；算式是 1×2，2×2， 3×2，……． 用“小九九”教学，有如下三种顺序： （1）按乘法口诀表中的行教．如，2的乘法口诀，就是“一二得二，二二得四”两句；使用的算式一般是 2×1， 2×2． （2）按乘法口诀表中的列教．如，2的乘法口诀是：二二得四，二三得六，二四得八，……；使用的算式一般是2×2，3×2，4×2，……． （3）把上述两种方法结合起来教．如，2的乘法口诀是：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，……．使用的算式一般是2×1，2×2，2×3，2×4，……． 表内乘法的算式按被乘数归类，如被乘数是2的，被乘数是3的……，易使学生根据乘法的意义，掌握口诀的规律．因此，教学中一般采用“大九九”的第一种顺序，“小九九”的第一种或第三种顺序．“小九九”的第一种教学顺序，开始口诀少，容易教，但随着被乘数增大，口诀逐渐增多，难度也增加，后学的部分内容多，反复的机会少．“小九九”的第三种教学顺序，每一组乘法口诀都从1至9，类似“大九九”，但采用的仍是“小九九”的口诀，开始新学的口诀多，但随着被乘数增大，新口诀逐渐减少，大部分内容有较多的反复练习的机会． 表内乘法是乘法教学的重点．教学时，要在同数连加的基础上，讲清口诀的来源、每句口诀的组成和口诀的编排规律．通过多种形式的练习，使学生熟记口诀，并要他们注意口诀和乘法算式的联系．特别是“小九九”，一句口诀可以表示两个乘法算式（两个相同数相乘的情况除外），如二三得六，可以计算3×2=6和2×3=6．
除法口诀，
你好：
除法口诀就是用乘法口诀
例如：
二四得八
8÷2=4
8÷4=2
80÷2=40
80÷4=20
除法是乘法的逆运算。