幼儿园小班幼儿年龄特点分析，小班幼儿年龄特点分析生活自理方面
如何按照大，中，小班年龄特点设计教学活动
作业内容：
一、大班年龄段学习特点及教学启发
1、特点：活动的自主性、主动性提高。
2、特点：活动更加有目的、有计划。教师应让幼儿参与学习计划的制定，并引导他们按照计划进行学习。
3、特点：自我控制能力提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则
意识、坚持性的增强。
4、特点：好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性；数
概念在此时也有质的飞跃，所以教师在材料投放时要充分考虑到这一点；时间知觉也大大加强，可制作一些
钟表：印有幼儿做各种事情的图片，以帮助建立时间概念。
5、特点：同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。
6、特点：思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初
步的归纳和推理。
二、中班年龄段学习特点及教学启发
1、特点：幼儿活动水平的明显提高，持久性增强，更加好动，而且探索欲望更强烈。
2、特点：喜欢象征***，对故事表演很感兴趣，喜欢伴随着动作和手偶讲述，也喜欢对同一故事重复讲
述。
3、特点：活动自主性与主动有了进一步发展，有主动参与活动的热情与能力 ，目的性也有所增强。
4、特点：同伴间交往需求增多，合作***多，但由于社会行为的规则没建立起来，因此容易发生冲突，
爱告状与监督他人。
5、特点：想象有意性水平提高。
6、特点：思维形象性最为突出，表现在解决问题判断事物时，表现在幼儿各活动中。
7、特点：学习活动能都建立在操作物体的主动性活动上。
三、小班年龄段学习特点及教学启发
小班--------游戏化的一日生活
1、特点：动作发展快，特别好动。
2、特点：认识靠行动，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。
3、特点：情绪作用大，容易激动，对成人表现出强烈的依恋，认识主要受外界事物和自己的情绪支配，
他们的许多活动也都是情绪化的。
4、特点：爱模仿，3岁幼儿突出的年龄特征，他们是在模仿中学习、成长的。
5、特点：常把假象当做真实。
6、常把动物或物体也当做人，这是幼儿思维“拟人性”特点的体现。喜爱童话故事，自己也常生活在童
话世界之中。
简述幼儿学前初期的年龄特征
1·学前早期儿童以直觉行动思维为主2学前中期儿童以具体形象思维为主3学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽4学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约5学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展6学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低7学前儿童理解力逐渐增强
幼儿的年龄特征包含哪些方面
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一、3～4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。 1、 行为受情绪支配 在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。 3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。 2、 爱模仿 3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。 3、 思维带有直觉行动性 依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。 二、4～5岁幼儿发展的特点 4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。 1、 爱玩、会玩 幼儿都喜欢游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，游戏的时间相对少了一些。 2、 活泼好动 正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动，一个个立即又生龙活虎一般。 活泼好动的特点在4、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。 3、 思维具体形象 4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。 三、 5～6岁幼儿心理发展的特点 1、 好学、好问、好探究 2、 抽象概括能力开始发展 5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。3、 个性初步开始形成 5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。
小班幼儿的年龄特点
动作发展快，常把想像的事情当真，认识靠行动、情绪作用大、爱模仿、常把事物拟人化
为什么要了解小班幼儿语言发展年龄特点
什么是语言敏感期
当孩子在从4个月咿呀学语的时候，在1周岁说出第一批词语的时候，2岁说出完整句子的时候，就已经进入语言的敏感期了。0-6岁都是孩子语言的敏感期，所以说，语言的敏感期是一个持续的过程。
错过语言敏感期有哪些危害
有家长问，为什么爸爸妈妈口齿伶俐，孩子却说话晚？我的孩子为什么会口吃？我的孩子为什么咬字不清楚？等等。这些问题很有可能是家长在孩子语言发展的敏感期没有引起重视，没有对孩子进行正向引导造成的。那么今天，我就和各位家长朋友聊一聊什么是儿童语言的敏感期。
