我们应该把孩子培养成什么样的人

一、真实

首先作为一个人，最需要的品质必然是真实，由此才能成为一个真诚的、纯洁、善良的、有爱心的人，这是一切做人品质的基础。试想如果一个人非常聪明、非常善于言辞，但是一个毫无道德底线的人，那这个人会有多么可怕，世界会想什么方向发展?

同时，真实的人并不等同于“好人”。“好人”对待周围的人、道德、爱恨是模糊的，是丧失自己原则底线的，是一种软弱，缺少判断力的体现，甚至可以说是对自己对别人的“虚伪”。而真实的人是有着明确判断力的，是非分明的人，也是一种负责任的态度来对待事物、对待身边的朋友和陌生人。一句话，一个真实的人具有的品质，是敢于活出自己的、是有着自己判断力可以自由做出决定的品质与能力。

二、审美

教育，就是生长，就是让孩子成为具有“神圣好奇心”，对探究未知事物具有强烈兴趣的人;成为具有“内在的自由”

，不受权力和社会偏见的限制，也不受未经审察的常规和习惯的羁绊，而能进行独立的思考的一个人。

所谓审美就是欣赏、品味或领会事物及艺术品的美，提升审美的教育就是美育。美育不仅仅是绘画、舞蹈艺术，生活中的各种事物都具有美与不美，在知识、动手、协作、演讲等等这些能力之中同样也具备美与不美。

审美决定了一个人的综合素养和看到问题的高度。美育对于一个孩子的成长，乃至其毕生发展都有着极其重要的意义。在今天的教育中，我们不应再单纯追求知识技能上的教育，而是应该更多地追求一种心灵上的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“美能磨练人性。一个人如果从童年时期受到美的教育，如果他善于感受并高度欣赏一切美好的事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒”。

美育可以提高孩子：

(1) 认识美感受美的能力;

(2) 让孩子的精神获得愉悦;

(3) 塑造孩子正直、善良的人格;

(4) 与周围的环境和谐相处;

(5) 让童年变得丰富绚丽;

一句话，美育就是培养一个丰富多彩的灵魂。

三、好奇心

所谓好奇心，就是一切智慧、创造、思维的基础。没有了好奇心的孩子如同没有太阳的花朵，再也开不出绚丽的花朵。“神圣的好奇心”——探索未知事物的强烈兴趣，以及在这过程中所获得的喜悦和满足感。

从幼儿期到青春期，正是一个人的理性开始觉醒并逐渐走向成熟的时期，好奇心最强烈，求知欲最旺盛。另一方面，展现在孩子眼前的是一个全新的世界，在这个阶段内，生命的生长本身就不断带来对人生的新的发现，看世界的新的角度，使他们迷乱和兴奋，也使他们困惑和思考。儿童时期恰是探究的最佳时期。

对事物的的好奇心是很多科学技术发展的一个重要因素。好奇心是人类发展的一个重要的推动力。科学家是什么人，可以这么说：他们就是好奇心没有被扼杀的人，他们是幸存者。

本文主要解决一下问题，希望对你有帮助：

我们要把孩子培养成什么样的人？家长们,你们到底想把孩子培养成什么样的人？培养孩子将来成为一个什么样的人？你希望把孩子培养成一个什么样的人？要把孩子培养成一个什么样的人？把自己的孩子培养成什么样的人？孩子要培养成什么样的人？应该培养孩子成为一个什么样的人？您希望把孩子培养成什么样的人？我想把孩子培养成什么样的人？