陪伴引导孩子养成美好心灵和优雅人格

《陪孩子看中国画》田玉彬著/中国少年儿童新闻出版总社2022年5月版/98.00元 ISBN：9787514859553

自从有了孩子以后，会经常关注一些儿童读物，特别是美育类读物。《陪孩子看中国画》不仅仅是一本经典的儿童美育类读物，而且通过品阅此书，也能给“陪伴者”带来审美熏陶和享受。可以说，此书是书，同时也是画，更体现了作者的伟大责任心和光荣使命感。

该书站在中国式审美标准上对中国古画进行审美，专门设计了《清明上河图》高清小长卷置入其中，可作为单独移动式图页，为阅读者审美和鉴赏提供互动形式和亲近方式。体现出田玉彬先生编著此书的“中国式心意”。运用中国式标准，带领读者领略散点透视法表现出来的人、物、景及其背后的“象”，不仅是对中国绘画艺术的深刻理解之体现，也给孩子提供了一把传统美学的入门钥匙。

从这本书的题目便可知道，“看”是目的也是方法。“陪伴”可能容易做到，但“如何看”却是一个审美经验的难点，基于此，此书建立了一套自己的方法。先确立范围，把16幅古画分为四个模块：中国牛——精神模块、神兽集——想象模块、市井画——民生模块、游戏图——娱乐模块；再于每一模块中，以6种审美技巧：叙、看、观、问、谈、解进行阐述，并分为四个层级：一是叙，二是看和观，三是问和谈，四是解。在整个审美过程中以小见大、随机赋情，解决了“如何看”的难点，梳理出了积累“审美经验”的重要技巧。

在该书的每个篇章开头，常以第一层级的“导叙”方式展开“取象”和“导游”，抛却了复杂难懂的专业术语，改变了灌输知识的呆板方式，在精心的细节取象和精准的导游话术中“叙活”了每一幅画。书中的文字之美犹如画家笔下的点线之美，文笔和画笔相融的“启智人心”。这明显区别了其它此类读物的“美术史陈述方式”，进而带领孩子既能从视觉上体察到古画中传递出的图象精神和图形意义，又能让孩子从心理上领悟到古画中的文化内涵和艺术表现技法。

该书从“看和观”的第二层级，以“收藏家”奇特且犀利的眼光，为读者展现了一幅幅古画“致广大而尽精微”的境界。在面对众多的古画作品时，如果没有“看画”和“观画”，是无法从表象上领悟精微和广大的。该书引导“陪伴者”带领孩子去先“看”后“观”，不仅“随风潜入夜”的理解画作本身，也在“润物细无声”的理解中帮孩子建立起一种博大的和谐观。

该书于第三层级中设置了影视旁白式的问答互动，以多多、朵朵和田老师之间“问”和“谈”的三位朋友对话关系来活泼讲述形式。这样的设置，其用意之深、形式之新，是现代方式的“独出心裁”和“别具匠心”，不仅成为该书框架结构和形式语言的一个鲜明闪光点，而且给“陪伴者”和“孩子”增加了极其有趣的导演力和参与度。

古代画家讲究“画为心声”，在长期的笔情墨趣中尤为注重富情趣表达清高人格、抒志向表达爱国情怀、寓禅意表达淡泊名利。陪伴孩子看中国经典古画，也是在倾听历朝历代伟大巨匠们的美好心声，体悟中华文化的优雅之处。因此，书中对每幅作品完成叙、看、观、问、谈三个层级后，进而以第四层级的“解”进行深刻的人文解读和延展，帮助“陪伴者”正确引导“孩子”养成美好的心灵和优雅的人格。

中国美学宝库之中的古画，是提升孩子审美素养的重要资源库，这一点作者是非常清楚的，他把古画中独特的气韵、风骨等“无形精神”转化为对生命的感悟和对人格的追求，于书中字里行间处处尽显。无论是魏晋风流、汉唐气象、宋元境界、明清新潮中呈现出的社会风貌、典章制度、礼仪娱乐、市井民俗等人文地理知识；又或是神仙怪兽、珍稀古玩、亭台楼阁、奇花异石里显现出的虚幻怪诞、神工意匠、富丽堂皇、色香辉映等杂学趣谈故事，均在该书中“畅聊”得淋漓尽致。作者选择“畅聊”而非“灌输”，犹如朋友之间交心，轻松且愉悦。可见，这本书的“美育”功效不光能立竿见影，更会是事半功倍的。

中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，到2035年基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。该书从选题、构思、框架、选画、内容、技巧等方面处处体现出精心的“美育”谋划和布局，无论是在学校的美育课程中，还是在家庭的美育陪伴中，都能起到一举多得的“美育功效”。