班主任读后感

　　读刘心武的《班主任》，我读出了文化大革时命期“四人帮”横行的中国的社会，十年动乱和“四人帮”造成的创伤和留下的伤痕。在那十年动乱中，极左思潮对人们，特别是对青少年造成的伤害十分严重。　　刘心武的《班主任》这部短片小说是伤痕文学的领军作品。情节很简单，有很深刻的思想内涵。　　刘心武的《班主任》以小流氓宋宝琦为线索，我读出了宋宝琦、谢惠敏等生活在那个特殊时代的青少年，在文化大革命的思想禁锢下，心灵上留下时代的伤痕。热情地赞颂了治疗学生成长伤痕的张老师，揭露了文化大革命中“四人帮”的毒害给青少年纯洁心灵造成的创伤。 　　在张老师是文化大革命中教师群体中清醒者的代表人物，张老师发出“救救孩子”的呼唤，不但能看清文化大革命和“四人帮”的毒害，而且能够身体力行地去抵制，去拯救受毒害的学生的灵魂。　　首先，张老师力排众议，克服重重困难，接收宋宝琦入学，其难度可想而知，因为接收宋宝琦与尹老师争论。搭档的不理解，其他同事背后的担心与议论，张老师都要默默承受。　　其次，拯救谢惠敏。谢惠敏是一个十五岁左右的初三年级的学生，是班级的团支部书记。谢惠敏是一个积极要求进步的孩子。她盲目排斥宋宝琦，也不能理解张老师做法。她认为《牛虻》等书籍是落后书籍。张老师在谢惠敏身上下了很大功夫。张老师的态度和蔼，循循善诱，他希望能最终弥合谢惠敏上的伤痕。　　再次，还刻画了被理想化了的学生形象---石红。写石红的内容情节很简单。涉及她的情节是石红写"号角诗"以及讨论《牛虻》是不是黄书，她与谢惠敏和宋宝琦截然不同，石红与谢惠敏和宋宝琦年龄相仿，但是她却不像这二人深受文化大革命和“四人帮”的毒害，她非常热爱读书，她阅读了大量政治理论著作，也阅读了大量古今中外的文学名著。作者在石红的身上寄托了希望，石红的精神品质是那个时代正常青少年应该具有的精神品质。　　除了张老师，尹老师、曹书记等一批知识分子精神也是难能可贵的。面对着“四人帮”的倒行逆施，他们不跟风，不盲从，不屈服，与之进行了坚决斗争。　　张老师、尹老师、曹书记等一批教师不愧是时代的脊梁。沧海横流，方显英雄本色。特别是张老师，在那个特殊的时代用实际行动去弥合学生心灵上的伤痕，不畏艰难险阻，态度坚决，行动果断，我看到了师者仁心，看到了知识分子的担当。