《做有温度的教育》读后感

　　偶读《做有温度的教育》一书，顷刻间，内心的温暖油然而生，之后，每次阅读都颇有启发感触，有感于作者方华局长潜心研究教育，是个有教育情怀的专家型教育局长，每次阅读我都会思量，我是不是一个有温度的教师？！　　鲁迅说：“教育植根于爱”；苏霍姆林斯基说：“没有爱,就没有教育”。读了方华局长的《做有温度的教育》，深深地启发着我，只要有爱便有了温度，只要用爱来做教育工作，教育就不会是冰冷的！至今，有些章节记忆犹新。　　这本书共分六个章节，即教育是什么；课堂从什么时候开始；怎样对待孩子；做个懂行的教育管理者；学校因何而美。里边的文章多数都是方华局长这些年来在各大报刊发表的文章和一些随笔感悟等。如：《办好教育需要静下来》让我知道求高，会干扰成长规律；求快，会打乱成长节奏；求全，会破坏成长环境。所以教育不能求高、求快、求全，让孩子在“静”的环境下成长才是好的教育。《让底线成为教育的起点》让我明白教育的价值，同时也让我懂得教师的职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型的学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用，我们不一定能把所有的学生都培养的那么优秀，但我们要不放弃、不歧视、不丢下任何一个学生，这就是教育的真谛！ 　　《“独行侠”做不好教育》和《家校共育赢未来》两节让我更加了解家校合作的意义，合作的原则和方法，更明白家校合作会减轻老师在工作中的烦恼和疲惫。学校要善于与家长孩子做好沟通，让家长放心把孩子留下来，让家长看到老师的辛勤付出，为办百姓满意学校打下坚实的基础。　　《把教研工作变成一线教师的恋人》一节，把枯燥的教研写的很浪漫，恋人是亲密无间、朝夕相处的，把一项工作作为恋人，能够拉近距离，增进感情，不厌烦，很甜蜜，帮助教师解决困惑、唤醒教师内心的梦，拥有这种教育艺术还有做不好的工作吗。　　《给学生恰到好处的帮助》，作为职业学校的孩子，多是学困生，双差生，甚至是“问题学生”，我们更应做个有温度的教师，甚至是热气腾腾的教师，焐热孩子内心深处的坚冰，坚持不懈、细致入微的关心孩子，悄悄走进孩子的心灵深处，做孩子的良师益友。学校要开展艺体特色活动，组建轮滑组、滑冰队、足球队、舞蹈组、绘画组与书法组、科技组等等,老师与孩子们一起学，一起玩，培育他们勇敢、坚定、自信、豁达的性格,勇于追求一切美好,勤于向未知探索,用行动去证明每一个人都可以成为最好的自己。　　春天来了,天气按理该暖和起来了,小草按理要长出嫩黄的叶子了,光秃秃的树枝按理该换上养眼的绿叶子了。可是一天、两天、三天……天气还未暖,小草还未青,树枝还未绿。有一天,突然天气变暖了,小草青了,树枝绿了。教育又何尝不是如此?有时,我们缺少的不是爱心,也不是方法,而是耐心！　　读完《做有温度的教育》一书，我暗下决心，恪尽职守，履行职责，即使受了委屈，得不到理解，我也要做一个有温度的好老师。　　做一个有温度的老师，热爱生活，珍惜周围每一寸清新的空气与温暖的阳光，善待身边每一个人；做一个有温度的老师，平和心态，群聚时不忘自我，独处时不惧寂寞；做一个有温度的教师，送温暖给我的学生，我的同事，我的家长，我便更加温暖！（王建齐）