《儿童心理画：孩子的另一种语言》读后感

　　一幅画看似人人都看得懂，看得明白，却又是什么都不懂。我很喜欢几米的画作，我觉得他的画给人的感觉很舒服，自然，喜欢他用的颜色。但就是单纯的喜欢他的画，从未去探索画后面的他以及画的意义所在。　　直到一次偶然，在读严虎写的《儿童心理画：孩子的另一种语言》时，里面提到了几米。书中写道；1995年几米被发现患了血癌，生病的日子对几米的创作影响很大。例如，许多人在阅读《森林里的秘密》《微笑的鱼》《向左走，向右走》时，都能够感受到书里巨大的悲伤、寂寞与失落。而我现在想来我看时，却全然没有感受到他的情绪感受。想必对于他来说，我不是个合格的读者。浮于表面而不知其心也。 　　一想一思，看别人的画，也是如此。作为一名母亲，孩子的画就是一副他随意画的画，没有目的。你也未曾去通过他的画去思考画背后的意义、价值。作为一名教师，布置绘画的作业，看孩子画的是否好看，色彩涂的怎么样等，却也无心想过孩子创作的画是否是他想表达的意思呢。读了这本书之后，才思考这个问题。原来孩子无形中在表达，但是我们却已经不是孩子，没有办法站在他的视角去看这幅画，我们正在斩断与孩子的沟通桥梁，我们没有自己想的那么的什么都懂、什么都明白，或许还有点自以为是。但是我们又该如何去看懂孩子的画作呢？这是一个必须要解决的问题。这是一个迫在眉睫的事情。在暑假，我有幸看到这本书。在书中，严虎老师解决的问题就是当儿童无法用语言清晰表达内心想法、感受和情绪时，我们又该如何去了解、掌握孩子的心理状况。　　现在，你从书中获得了知识。你什么都知道了，但如果不去实践探索，那也是表面功夫。俗话说“光说不练假把式”，试着在新学期，透过孩子的画，我能不能从中了解孩子敏感的的小心思，能不能去破解孩子的的心理迷局。一个艰巨的任务等待着我去完成，不知道会怎样，但是还是要有信心。　　《儿童心理画：孩子的另一种语言》这整本书既有理论，又有大量的案例。不仅让我们读起来不会那么的枯燥乏味，反而针对举出的孩子画作一起参与思考，增加我们阅读感的兴趣。比如，在象征性内容的解读板块，一些象征符号有非常重要的意义。太阳可能代表父亲对儿童生活的影响，房子一般代表母亲和家庭生活，暗淡的太阳等可能与抑郁情绪有关等。后面就列举了一幅画，有儿童自述和画面浅析，可以和作者一起去看画析画。读书一方面是开拓我们的眼界，另一方面也是在让我们反思，有幸在这本书中我收获了些许精华，也让我对之前的忽视进行了反思。