《怎么上课，学生才喜欢》读后感

　　给学生惊喜的课程要有一定的“侵略性”让我很震惊，特别是读到美国孩子的一段历史课，上课的过程是那么的奇妙，这样的课堂我都想去听，孩子们怎能不喜欢呢　　什么是好课，回想起自己当学生的时候，如果一节课自己很紧张，心中的弦绷的很紧时，这节课自己的收获其实是非常少的，因为太紧张，思维打不开，迎合老师回答问题，没有深入思考，根本收获不了什么知识。所以，想让学生喜欢你的课，要给学生们创造一个安全轻松的环境，让他们心情放轻松，这样他们的思维才能打开，才能畅游在知识的海洋里。 　　记得第一次教九年级时，王校长说:“对于教师来说，九年级这一年可能是我们教学生涯中普通的一年，但对于学生来说，他们一生只有一次九年级，也许就决定了他们的一生，我们要对他们负责”。当时我才感受到老师的影响力，也许你的一个肯定的眼神，一句鼓励的话就能激励一个孩子，让他从困境中顽强的走出来,也许你的一个否定，会让孩子出头丧气，失去信心。所以我们要像魏勇老师说的那样:去高估孩子们创造力，去肯定他们的个性。也许他们没能达到你所期望的高度，但他们至少会踮起脚尖试一试，这对他们来说就是收获，就是成长。　　自己的课堂需要不一样。孩子们从小学直到现在，已经上过许许多多的课，如果每堂课都没有新意，没有亮点，孩子们怎能喜欢呢。每次上课我都在想，我当年想上什么样的课。其实当年就怕上上午第四节课，已经是最后一节，精力不够，并且很饿，大多数时间精神不集中，期盼早点下课。所以现在如果我上第四节课，会给孩子们一点小小的奖励，每人一支棒棒糖，或可以允许吃东西，你会发现，孩子们并没有因为吃东西而影响听课，反而更认真，更集中了。　　读魏勇老师的书让我受益匪浅。课堂是拆围墙，开窗户的工程。好课让学生满腹狐疑，好课给学生惊喜！（魏倩）