第四次教育革命读后感

　　我读的这本书叫做《第四次教育革命》，安东尼·塞尔登、奥拉迪梅吉·阿比多耶著。　　目前在世界范围内，教育体系仍然是以“教”为中心，一所学校甚至一个城市的学生使用同样的教材，遵守同样的教学进度，学生被动地按照同样的节奏进行学习。这种教学体系培养出来的流水线型的标准人才，既无法满足绝大部分未来职业的需要，又会因为互联网教育、知识大爆炸等因素而被社会淘汰。因此，未来的教学体系必然会从以“教”为中心走向以“学”为中心，按照学生的个人制订个性化的教学方案，从而使学生可以更好地发挥自己的潜能。　　另一方面，技术革命也为教育体系向以“学”为中心的转变提供技术支撑。以往的学校和大学教育体系都很优秀，但那只适合21世纪。第三次教育革命时期的工厂式大规模教学方法未能克服长久以来就存在的平等和公平问题。学生必须以规定的步伐来取得进步，尽管引进了新技术，教师却依然因为行政工作的压力而不堪重负；并且学校培养的学生的能力非常有限。而在互联网学习环境中，以数据为核心的人工智能技术可以辅助老师大幅提升行政管理工作的效率、降低备课和作业批改等重要性工作的强度。通过教与学形成的过程化数据，能够帮助老师更准确地掌握学生的知识掌握情况和能力特征等，从而给学生提供更有针对性的学习方案。学生在现实和网络虚拟环境中，可以采用线上、线下相结合的自主学习和合作学习等方式，从而更好地掌握基础知识并深度开发自己的潜能，以使自己能更好适应社会快速发展带来的挑战。一直以来，我们相信教学只能由老师来完成，第四次革命是否能够解决这些问题？人工智能将是一种在世界范围内传播优质教育的新方式，特别是对那些数以亿计的无法接受教育的人而言，人工智能革命对发展中国家的影响也十分深远，在非洲和南美洲以及南亚次大陆的儿童也可以通过人工智能接受优质教育。人工智能的时代已经到来，我们必须拥抱人工智能并确保我们将其塑造成人类的最佳优势。让我们睁大眼睛去密切注视这即将到来的一切吧。 　　教育的最终目的是塑造最高尚的心灵，而非满足纯粹的功利性教育要求。拥有财政、政治或军事权力并不能保证一个人是受过良好教育的人。帮助每个学生发展真正的谦逊和对生活的好奇心，并找到自己最深层的自我身份，而不是学习给出“正确”的答案，这才是教育无比珍贵的价值所在，也是当今工厂教育体系中不可或缺的。　　重要的是，我们必须把教育放在人工智能战略的核心位置上。没有什么比这个更重要。我们必须拥抱人工智能，并确保它为人类带来最佳利益。我们没有理由回避这个历史任务。如果我们错过了，可能就没有第二次机会了。