叶圣陶教你学语文读后感
叶圣陶教你学语文读后感1
在永恒的历史长河中，涌现出了无数追逐知识的身影，他们沉思、伫立，燃烧自己、传递真知，叶圣陶先生就是其中一抹高大的身影。 近日我拜读了叶先生的《叶圣陶教你学语文》，这本书涉及的面很宽，有商讨语文教育的理论原则的；有只谈论一篇文章或者评议一两个词语、某一句话的；有对教师谈写作和修改文章的，也有对学生谈改正字风和端正文风的。一词一句都让人受益匪浅。 什么叫语文？我相信，每个语文教育工作者都有过这个疑问。我也无数次问过自己，简简单单的问题，似乎很难说明白。而叶圣陶先生甘为人梯，用他几十年的经验，道出了语文的真谛，“平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言，语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”简洁明了的一句话，包含着多么深刻的涵义呀！我运用叶先生的知识原理激发孩子们表达欲望，教给孩子们表达方法，真正从语文二字入手，让孩子们“我手写我心”，从而创造出更美的文字。 陶行知先生曾说:“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”因此，在低年级看图写话教学过程中，我注重培养、发掘学生感受生活、发现生活中的美的能力，培养学生的创新精神和表达能力。 如：在执教《妈妈睡了》这篇课文时，让学生先从细节出发，观察妈妈的手、睡梦中的妈妈脸庞、呼吸、头发等。从这一个个细节中发现不寻常之处，再画一画，最后看着自己画的图用文字表达出对妈妈的爱。学生通过这一系列活动，关注生活中寻常却又不寻常的细节，运用课文中的美妙的词语，锻炼表达，感受语言美妙的同时为写作创作铺垫。 
在写话评价环节，我一直鼓励赞许学生的表达，帮助学生树立写作自信，培养学生对写话的兴趣，让学生乐于表达，乐于分享自己的作品。我也会让学生同伴评价，读一读，说一说，利用朗读读出同学写话中的精彩之处，同时也能读出一些写话中出现的“小笑话”，利用这些“小笑话”帮助学生锻炼写话表达能力。 阅读不限时间与地点，校内时间短暂，我就与家长沟通，设定了家庭亲子阅读时间。通过亲子阅读，让孩子们从阅读中获取知识与快乐，更与父母进行良好的阅读交流，积累好的语言文字，扩充语言知识。 德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育之路漫漫，灵魂唤醒亦是任重而道远，我将不断前行探索，为教育之路铺满鲜花。
叶圣陶教你学语文读后感2
语文课程改革已持续多年，常常听见身边同事感叹：语文越来越不会教了。我近来也常常困惑：语文教什么？如何教？怎样培养学生的语文核心素养进而提升其语文能力？ 产生困惑的原因很多，比如课程理念的变化，教材的改版，教学目标的固定（在教学设计时对知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观三维目标程式化套用）等等。闲暇之时，我阅读了《叶圣陶教我学语文》，很多困惑慢慢又找回了答案。 《叶圣陶教我学语文》这本书收录了叶圣陶先生与夏丏尊先生关于语文学习与教学的经典论述，从语文的理论方法入手，将内容概括为理论方法、基础知识、阅读指导、语文教学等几个方面，全面梳理了语文学习中所遇到问题，并提出了解决的办法和指导意见，非常具有实用性和可操作性，对中小学生学习语文非常具有指导意义。同时，对于一线想提升语文教学水平的教育工作者来说，这本书更是值得学习和借鉴。我反复咀嚼叶圣陶先生所说的话，联系自己的教学实践，深觉获益匪浅。 无论怎样变化，语文教学都要回归初心。叶圣陶先生说：“学习语文要练基本功。”何为基本功？识字写字，用字用词，辨析句子，明晰文章结构等等，语文的教学就是这样循序渐进，由浅入深，由表及里。这些基本功的训练过程不仅对学生情感体验进行了引导，更是对学生的思维进行了训练。结合自己多年来的教改体会，我认识到：不断变化的是教育理念、教学方法和学习方法，而语文学科的精髓和内核始终不曾改变。 叶圣陶先生明确指出，语文程度不够高，指两个方面：一方面是阅读，另一方面是写作。我们日常的教学及课后对学生的辅导也集中在这两个方面。即使是考试，方向与这一点是完全契合的。一份试卷占比最大的两个板块就是阅读和写作。所以说，这也是最能考查学生语文素养和语文能力的两个领域。叶老说：“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。”很多家长和学生认为语文耗费大量的时间，可成绩却难有大的提升，因而在时间分配上，往往对语文不够重视，这样的情况其实是没有抓住核心因素。我们一直在强调课外必须大量阅读，给学生推荐书目，指导读书方法，各种方式检验读书成果，这些都是为了叶圣陶先生所说的“进”。在长期阅读的过程中，学生大量吸取广博的语文知识，进行丰富的语言积累，学习熟练的语言技能，养成良好的学习习惯，积淀深厚的文化素养，培养高雅的言谈举止。在此基础之上我们指导学生写作，学生脑中有物，心中有情，口中有文辞，很容易妙笔生花，这就是实现叶圣陶先生所说的“出”。由“进”到“出”这个过程涵盖了当前所倡导的“语文核心素养”的全部内容：语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造以及文化的理解和传承。 叶圣陶先生语文思想的前瞻性可见一斑。谈了这么多，还要提叶圣陶先生核心的一句话：“认真不认真，是学得好不好的关键。”凡事贵在“认真”二字，无论做什么事，但凡认真，总能出现令人惊喜的结果，语文学习不例外，从事语文教学研究更不例外。认真再认真，我们必须牢记并践行在今后的工作中。 叶圣陶先生是中国现代语文教育的重要开拓者，是一位经过时间考验的真正的语文教育家。叶圣陶先生对语文教育有着精准的定位，对语文教育理论有着奠基意义的总结，关于语文学习的理解，语言准确精辟。初读这本书，有拨云见日之妙，再读这本书，更有醍醐灌顶之感。一本好书确实值得一读再读。
