《这样教书不累人》读后感

　　相信很多人一听到教师这个词，第一反应都是假期多、舒服、不用风吹日晒···但你若问教师、基本上没有不说“累”的，因此当看到这本书的时候，我眼前一亮，第一反应是教书还可以不累吗？于是在暑假期间，我翻阅起了这本把我带进了严育洪老师的精神世界的书，通过大大小小的教育实例，我得到很多启示、也改变了我的一些想法。全书分为师心和师德两大篇：“师心”——做一个有心的名师，“师德”做一个有道的名师，每篇各有15个主题，每个主题都让我有所思、有所想、有所学。　　教师，不是学生的“救世主”　　在现实的教育教学中，教师很容易“念”着自己教师的身份，下意识地在某些场合“抖搂”一下教师的威风，于是就会使学生对老师产生一种不信任和不安全感。那么我们应该在教育教学中扮演怎样的角色呢？首先，教师应该是学生的“朋友”，与学生谈谈生活和学习中的新鲜事；其次，教师还应该是学生的“同学”，在当今的信息化时代，学生的某些知识的获得和思维的创新都有可能超前于我们，于是在某些意义上，我们和学生就会成为“同学”式的学习伙伴，而我们和学生的平等，不仅体现在蹲下身子，让自己看到学生的风景；更要表现在抱起学生，让学生看到高处的风景。 　　教师，每天为自己挤出一小时　　教师要做到忙而不“盲”、忙而不“茫”、忙而不“莽”，就必须每天挤出一点时间，为自己把脉，为自己增氧。当今社会节奏紧凑，但仍有许多人坚持每天挤出一点时间来发展自己的爱好，那我们老师如何节约出这些时间呢？这就要求我们在工作中要有计划、有重点、讲民主。无论如何，都要忙中偷“闲”，分一点时间读书、反思、练技、修心。　　教师，相“成”何太急　　看到这个主题，我仿佛看到了前段时间的自己，我是一位刚踏上教师岗位不久的教师，从最初满怀教育的理想与激情到现在被磨的心灰意懒。但真正的教育之路往往是一场马拉松赛跑，在遥远的满满教育路上，既要“熬”的住寂寞的时光，磨砺自己的能力，也要“熬”的住漫长的时光，等待学生的潜力。　　教师，让学生“好好”学习　　教师只有把学生往好处看，学生的学习才会看好”；教师只有把学生往好处想。学生的学习才能“想好”。学生如此“好好”学习，必然能够天天向上。印象很深的是书中的两个案例：没有一种草不是花和没有一个人没有才，在教育教学工作中，我要努力做一个“木匠式老师”，用平等、发展的眼光去看待我的每一个学生和并有针对性地培养他们，让他们都成为有用的“木头”。　　作为一名一线的教育工作者，只有在日积月累的教学实践中不断探索、反思，正确地定位自己，朝着目标有节奏地努力前进，才能收获教学幸福感，成为一名不“累”的教师。