中小学德育工作指南读后感1000字

　　《中小学德育工作指南实施手册》是教育部基础教育司组织编写的，对《中小学德育工作指南》各部分进行了详细解读，提供了要点解读、实施建议和参考案例，具有系统性和实操性，是各地教育行政部门和中小学实施德育工作的重要依据和参考，对每一位德育工作者都有重要的指导实践意义。　　“十年树木，百年树人”，教育的首要任务是育人，党的十八大报告指出“立德树人是教育的根本任务”，这要求中小学必须坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，育人的核心在于培养学生良好的思想品德和塑造学生健全的人格，这要求学校、家庭、社会都站在统一战线，做好学生的德育工作。通过理论知识的学习使我有时间去反思德育的价值与方法，并付诸实践。现将反思实践过程总结如下：　　发挥示范引领作用　　习近平主席在座谈会时曾说，“人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”一个好教师不仅仅是人类文化知识的传播者，而且还是学生人生道路的领航者。教师的思想品德和言行举止都在潜移默化地影响着学生，甚至在孩子一生的成长中都会烙下深深的烙印。 　　教师的言谈举止、一些习惯和做法学生们都会看在眼里，记在心上，并会慢慢去效仿。所以老师要以高尚的师德情操诠释“身正为师、学高为范”的师德师风。教师需要严格要求自己，形成高尚的品格，努力达到身正为范，潜移默化影响学生，让自己成为德行学习的标杆与旗帜。教师要不断学习提高自己的专业素养，还需广泛阅读，丰富自己的精神世界，开阔自己的思维。教师对知识的不断追求也会感染学生，对学生有强大的推动力。　　课程融入，学科育人　　作为教师必须要有正确的指导思想，从育人的角度审视课本提供的素材，挖掘教材本身蕴含的深意，发挥教材固有的育人作用，精心应用，精心教学。作为一名一线教师，应时刻谨记德育目标，培养学生爱党爱国，爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生养成良好的政治素质、道德品质、法制意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。　　关爱学生，及时引导　　德育离不开日常言行举止的引导与矫正，这就要求教师要多关爱、尊重学生，及时给予引导与建议。在课堂上若学生有不当言行举止，及时利用教师机智化解，若是较为严重，课后还需要与该生进行交流，在课堂上也多关注，让其形成良好行为习惯。若在课堂上多次注意到有些学生情绪不对或是有异常言行，需跟班主任交流，关注该生的心理健康。这些都是德育常态化的几个小例子，在日常教学中还会碰到很多情况，教师始终都要秉持着“以人为本”“德育为先”的信念，关爱学生。　　德育生活化、常态化　　作为教师，首要任务就是育人。教育无小事，处处是德育。在课堂上和日常生活中，我将通过品德教育、榜样激励、社会实践等多种形式开展立志教育，培养拥有“家国情怀，创新品质、学习能力和有国际视野”的学生。从小事做起，在日常学习生活中渗透德育教育，和孩子们一起健康成长。　　在今后的学习工作和生活中，我将继续发扬勇于实践、敢于创新的工作作风，切实开展好学校的德育工作，真正将立德树人落到实处，为学生们创造更好的学习成长环境。