校长领导力读后感

　　大家好！今天我想和大家分享的一本书籍是刘国华的《校长领导力》，本书作者结合自己特色学校建设的工作实际，将学校发展与变革实践情境中的事件、现象和问题以案例的方式进行了叙述和探讨。这些案例有的是精心预设的，有的则是随机生成的。它们或体现人文关怀，或表现人格魅力，或直抵文化，或张扬个性，或展示管理技巧，凸显领导艺术。《校长领导力:引领特色学校发展》让我读来可亲、印象深刻，并有感有悟、有想有思，从而在掩卷之后引发出对工作的新思考。　　创新特色桥文化课程　　刘国华从特色学校建设的核心话题谈起，寓领导于“服务”之中，把战略思维作为决策的金钥匙，提倡做学习型学校的领跑者，提升学习力的路径和策略，他提出创新思维出特色，创新必须先学会拥抱变化，创新离不开好的创意，要在管理机制中注入创新活力。这让我想到我们学校的“桥文化”课程。立足沂蒙非遗文化传承，依托地域朱龙文化，新以“桥文化”为核心文化内涵，从创客走向创课，根据学生的身心发展特点和认知规律，依托56个社团，开发56门校本课程，融汇丰富的地域文化，将课程升华为特色校本体系，提炼形成桥文化系列五大校本课程。目前学校共有《桥知》《桥行》《桥德》《桥魂》《桥美》五大校本课程、56门校本特色课程、3门科技课程《3D打印笔》《3D打印》《掌控板》成为兰山区首批优秀推广课程。结合地域特色，催生创新思维，打造特色课程，让古老的“石桥”插上了“新时代”的翅膀！ 　　优化教师成长主阵地　　在追求领导艺术的睿智这一章节中，提到学校管理中的权变和在竞争中的博弈，从“用人工作”到“用工作育人”。我校为了更好地进行教师管理，建立了一套行之有效的评价机制——教师成长积分管理制度，成立了“优师成长大本营”，有章可循的机制是教师成长的土壤，没有机制就没有引导力、规范力。本着只加分不减分、多劳多得的精神，保障教师的全面发展，在一定程度上充分调动了全镇教干教师的工作热情和积极性，呈现出一派欣欣向荣的景象。作为学校管理者，不断带动班子成员更新自己的教育教学理念，并把这种理念渗透给每一位教师，让先进的教育教学理念指导教师的教育教学行为，促进学生的成长、成才，为学生的终身发展奠定坚实的基础。这样一来，管理者在成就自身事业的同时，能够成就教师、成就学生，从而把学校办成师生共同发展的乐园。　　践行立德树人德育理念　　在第十章，校长跨文化力，提升平等对话的底气，校长应对国际化挑战的重要能力中，我联想到了我们学校的特色德育活动。一直践行立德树人为根本任务，以“顶天立地为人，方圆有度做事”为德育理念，我校通过“三大亮点”“四大典礼”“五大节日”实施多彩课程活动，拓展到红色实践德育活动，激励全体师生以桥为范，以高尚的品德立身，在厚植爱国情怀中坚定爱党信念，以“桥的品性和内涵”引领学校教育，以特色校本课程活动教育瞧见多彩未来。同时，在接下来的实践中，我们将继续保留原有的优势，在此基础上，学习借鉴其他学校的先进经验，把学科育人融于德育活动，把国际文化涉猎其中，打开孩子们的世界之门，拓宽学生的国际化视野。　　以上是我读完这本书的一些所思所想，其中有一些章节的内容特别值得我深入学习研究，在今后的学校管理中，我将把书籍思想与新桥实践糅合在一起，实践——反思——创新——应用，力争把更好的校园呈现给我们的老师和孩子！