教育有道读后感

教育有道读后感1

　　读完《教育有道》后，心潮澎湃，一个有理想的教师，一个想成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。所以一名好教师应该有着深厚的文化底蕴，要勤奋学习、不断充实自己。有道是：厚积方能薄发。只有平时勤于学习，广泛读书，大量的积累才能像涓涓的溪流汇成一眼活泉，用时方能汩汩而流。我在这方面做的还不够，今后应该勤奋学习，不断充电，才能满足成为一个热爱生活、热爱学生的好教师，才能教育好孩子们。　　希望成为一个受人尊敬的，非常具有成就的教育工作者，也有些人就希望平平淡淡，安安静静。理想教师并不是一定要每个教师都有这样一种理想和追求。教育是永恒的事业，一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里燃烧理想的火花，从而使我们的教育事业蒸蒸日上，我愿同我们的教师们一同思索、追求理想教师的目标。　　《教育有道》它告诉我们在教育的路上觅寻教育之“道”远没有止境，让我懂得了没有爱就没有教育，爱的表达需要智慧。爱，不仅仅是一种感情，更多的时候，它还包括尊重、期待、信任、宽容，甚至“善良的欺骗”。

教育有道读后感2

　　通过读《教育有道》这本书让我又有了新的收获。我们教师不仅要教学生知识，更重要的是要帮助学生在道德、情操、品质、勇气、智慧、待人接物、礼仪外交等方面成长，而这一切的教育又都根源于教师对学生无私的爱，对事业无比的忠诚。 　　《教育有道》这本书通过不同地域、不同学科、不同层次、不同教师所做的探索与实践给我们一点启示、一点借鉴、一种灵感和一种信念，改变学生，改变自我。书中列举出“爱的智慧”、“教学求新”、“不经意间”、“教余思绪”、“班级之光”、“战胜自己”六个板块的许多教育小故事，来展示各位老师的“教育有道”，用他们“爱的智慧”帮助着学生，鼓励着学生。这些老师所讲述的事在我的工作中也经常碰到，如若处理不当，可能会影响一个学生一辈子，所以我认真地阅读，学习他们的经验，来借鉴自己的工作。　　《教育有道》它告诉我们在教育的路上觅寻教育之“道”远没有止境，需要我们一路行、一路做、一路悟……

教育有道读后感3

　　通过读《教育有道》这本书让我进一步了解要让学生知道来学校上课的真正目的——不仅要学习科学文化知识，更重要的是学会做人。这样学生的“学”才是高效的、有价值的。对于我们教师而言同样如此，我们教师不仅要教学生知识，更重要的是要帮助学生在道德、情操、品质、勇气、智慧、待人接物、礼仪社交等方面成长，帮助学生成才。我想这就是所谓“教育之道”能够实现的，而寻求“教育有道”便成为我们每一位教育工作者一直在努力探询并积极实验着的事。我们教师要做到“学高为师，身正为范”，要运用“爱的智慧”来帮助学生。　　教师的成长离不开反思、实践、再反思、再实践，这也是“教余思绪”和“战胜自己”指点给我们的一条教师走向教育成功的必经之路。做有思想的教师是我们努力的方向，首先需要我们对自己平凡的工作进行反思和审视;其次还需要我们踏踏实实地做好每一件具体的教育工作的时候，不断思考着社会发展与学校教育的相互影响。在做教育的过程中，我们都会犯这样或那样的错误，我们必须诚实地对待自己的事业，严肃地对待自己的错误，唯有如此，才能让我们更坦然地面对自己的失误。为了我们心爱的事业和学生，我们要勇于剖析自己、否定自己、战胜自己、超越自己。因为这样能够使我们更加成熟，使我们的教育更加成功。

教育有道读后感4

　　在寒假期间的读书活动中，我不经意间看到了一本书《教育有道》，是李镇西主编的。李镇西这个名字我从同事口中听过很多次，就是没有看过他的教育专著。于是趁着这次机会我拜读了它。　　《教育有道》这本书并不是我想象中的只讲空洞的理论。而是采集了一线教师探索与实践出来的真实案例。书中列举出“爱的智慧”、“教学求新”、“不经意间”、“教余思绪”、“班级之光”、“战胜自己”六个板块的许多教育小故事，来展示各位老师的“教育有道”，用他们“爱的智慧”帮助着学生，鼓励着学生。　　“爱可以创造一切奇迹。”没有爱就没有教育，这是真理；有了爱不等于就有了教育，这也是真理。因为爱只是教育的条件，但不是教育本身。在教育缺少爱的时候，我们应该强调爱；在人们重视教育之爱的时候，我们应时时提醒自己：该如何去“爱”？爱当然不纯粹是“技巧”，但是爱的表达需要智慧。　　书中有这么一个故事：　　一个小孩总是对别人发脾气，事后再去向他们道歉，别人却不一定会原谅他，他满怀疑惑，于是去问他父亲，他父亲就对他说以后再发脾气时，就在园子里钉一个木桩，如果向别人道歉后就拔掉这个木桩直到园子里不再有木桩。他按照父亲的话办，过一段时间他发现地上的木桩没有了，而园子却留下许多深深的坑，很长一段时间也没有消失，他明白了父亲的用意，他不再对别人发脾气了。　　反思自己，不正是说的我吗？对学生发一次脾气，留在他们心灵上的创伤却要很长一段时间才能愈合，甚至到永远。也许我们的本意是为了学生好，但是行为上如若处理不当，可能会影响学生一辈子。作为老师，我们在对待每件事情时一定要谨言慎行，切忌图一时痛快、一时冲动。关闭一扇扇本来向你敞开心灵的大门，失去一次和学生平等交流的机会，以后就很难再走近他们的心灵。　　《教育有道》这本书，给了我很大的影响，我将继续认真地阅读，学习他们的经验，来借鉴自己的工作。