幼稚教育读后感1000字

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　　在陈鹤琴《幼稚教育》中提到：教师要知识丰富。对于这一点我感触很深,我们作为幼儿园老师,其实担任着很多教学任务。一个人上好几门课程,而且这个阶段的孩子他们特点就是思维很跳跃，有时候会问你很多比较刁钻的问题。　　十月份上爱国教育课时,我给我们班幼儿上的活动主题是：中国现在的发展。重点介绍中国的载人航天事业和空间站，观看了神舟13号发射升空视频。看完之后我们班就有孩子就问我：老师为什么火箭发射要点火？那点火以后会把那个火箭烧了吗？为什么一点火火箭就能飞上去了？你看，孩子们的求知欲随时会被点燃。我大概给孩子解释了一下：你们玩过冲天炮吗？那个点着之后就会飞上天。火箭发射跟这个原理差不多,但是要比这个要更复杂一点。为什么火箭发射之后点火之后不会把火箭烧了。那是因为制造火箭的材料是这种高科技材料,是不会把火箭点着的。　　很多时候你给孩子讲一个知识点他就会立马问你为什么。这个时候如果我们没有一个丰富的知识,就会被孩子问的哑口无言。我们总不能每次都说：这个问题你们可以回家找答案，我们下节课再讲。　　还有一次我们上社会课是：不方便的天气。我问小朋友：什么天气是不方便的？有个小朋友说下雨很多的话会发洪水。我说：对，你看前段时间我们河南就因为连续下雨有些地方都有洪水了。很多村庄都被淹了给那里的人们造成了非常非常大的影响。我们班又有个小朋友说：现在山西也有洪水了。因为我讲这节课的时候，山西应该是刚有险情一两天，那两天我没怎么看手机不知道山西也有洪水了，当时他一说我就愣了，赶紧在手机上查一下发现山西确实有险情了。现在孩子们能从很多渠道了解到各种信息。自媒体这么发达，抖音、快手、各种短视频软件。孩子们接触新鲜事物的能力和敏感度其实是比我们成人还要高的。　　这两件事给我很大的触动。老师除了要有专业知识技能外，各种人文常识、天时地利都需要去了解一点。要不然会很难应对现在的孩子们。给我的启示就是：除了要精读专业这个书籍之外，其他的方面的书籍也要广泛涉猎，还有网上各种有用的信息都需要去了解。这样才能在科学技术日益发展，媒体信息爆炸的今天立于不败之地。

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　　刚拿到这本书，就被它的名字所吸引。何为幼稚教育？陈鹤琴，著名的教育思想家又会对幼儿园有哪些深层次的研究和建议呢？读完这本书，也许你就会清楚地了解。作为教师，在幼稚园这个环境里，首先要热爱这个环境；其次要学会如何教幼稚生学习。最简单的例子，陈鹤琴先生研究幼儿教育思想,他是怎样对幼稚生讲故事，幼稚生爱听什么故事，每一个故事都可以表演等四个方面生动的阐述了幼稚园的故事，让我深有感触与启发！幼稚园里为什么要讲故事呢？在回答这个问题之前，让我想起了自己的小时候。在我的记忆里，有最深切的故事吗？我为什么记得这些故事呢？这些故事对我日后的行为、思想上能有多少影响？对我而言，儿时记忆中最深刻的故事是关于狼外婆的故事！那时候，爸爸妈妈为了不让我晚上到处乱跑，就专门给我讲了会吃人的“狼外婆”的故事，直到现在我都记忆犹新。由此可见，故事对孩子儿时乃至一生的影响都是深远的。我从以下几个方面进行总结： 　　一、故事的选材。　　在老师讲故事之前一定要对内容进行筛选，从幼儿的兴趣和有利于幼儿身心发展的角度出发，找到孩子的兴趣所好，抓住亮点。做一个会讲故事的幼儿教师，要熟知故事的内容，要有浓厚的兴趣态度，同时要有自然的姿势动作和亲和力，语气语调恰到好处，把孩子带入有趣的故事情节当中。讲故事前，我们自己也要反复琢磨，熟练思考后再讲给孩子们听，孩子们更容易接受，兴趣也更浓厚。　　二、好故事对孩子潜移默化地影响。　　众所周知，一个好的故事会对孩子身心产生巨大影响，不仅能提高孩子的语言表达能力，而且还能激发孩子的思维与想象能力。一个好的故事可以引发孩子的无限遐想，从而给孩子创造更多未来的可能与发展。　　三、教师怎样讲，孩子才喜欢。　　首先，教师应把自己当做孩子，用孩子的思维、眼光去讲故事，真正做到“幼稚教育”；其次，要放开大胆去表演、诠释故事内容，语言和肢体合为一体，用优美的语言和灵动的肢体动作带领孩子体验故事的乐趣。　　最后，感谢陈鹤琴先生《幼稚教育》读本的相遇！愿我们的生活处处充满故事，教师眼里有孩子，口中有故事，愿故事能够伴随孩子成长，启迪孩子的心灵！

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　　我是一名幼儿教师，又是一个孩子的母亲，带着双重身份，认真的研读了陈鹤琴先生的这本书，深感他的家庭教育思想具有丰富深刻的科学性和实践性。鲜明的中国性和民主性，并具有大众化的特点，不仅是我国家庭教育理论的宝贵财富，对幼儿园的教育活动也有着较强的现实指导意义。　　在书中陈鹤琴提到“儿童期”的意义解释道：“环境愈复杂，儿童期愈长，学习的机会愈多，天赋的智力发展发展愈快，然后才可以适应复杂的环境。所以人的儿童期实在是预备适应环境的重要时期。”他还将儿童期的作用形容为“改进家庭、改进社会和促进文化的原动力。”我觉得作为幼儿园老师，要想尽职尽责，首先要懂得自己工作的重要意义，要有一种使命感：我们将来教学的对象是学龄前儿童，这一时期是人一生当中发展的关键期，也是预备适应这复杂社会的重要时期。　　但是，在我们传统观念中却认为孩子是一张白纸，可以任意涂抹，或是按照我们大人的意愿去“强逼”着他们学习一些我们自认为对他们将来好的东西，到最后往往事得其反。实际上孩子的心理发展与身体发育一样都有其内在发展的规律，所以我们不能用成人的眼光去看待和衡量他们的某些行为，相反，作为家长和老师，我们完全可以根据孩子日常生活中的一些表现，去发现孩子的兴趣所在，（这一点我会在对“好奇心”这一章节的感悟中具体说明）让孩子自己“决定”自己学习的东西，这样岂不是更好？　　众所周知，儿童的模仿能力极强，可是儿童喜欢模仿哪些东西？他们又是为什么喜欢模仿呢？我们应该怎样利用孩子们的这种模仿能力呢？带着这些疑问我读完了“模仿”这一章节，孩子的模仿是无选择的，因此家长和老师必须以身作则，为其创造美好的生活环境。儿童的善恶观念比较薄弱，所以他们不可能有选择的模仿，比如说，孩子看见自己身边的人吐痰，他可能也会模仿他们举止，实际上他们不知道有什么坏的结果。正如美国心理学家班杜拉所言，“儿童总是张着眼睛和耳朵观察和模仿那些有意和无意的反应。”而从书中的结论来看，孩子最喜欢模仿的莫过于成人，所以，作为孩子最亲近的家长和老师，更应该用自己的一言一行来为孩子做榜样，让他们从小就养成好的行为习惯和道德习惯。同时，父母们也应该尽量给予孩子们一个好的生活环境，这种生活环境并非指好的物质条件，而是一个健康和谐的成长环境。孩子的成长离不开社会这个大集体，当孩子的心理发展到一定阶段时，他们需要玩伴，在与其他小朋友的接触中，他们会学到更多的东西。其次，孩子的模仿行为只在初做的时候，后来继续所做的动作，是因为有快感才做，所以我们应该学会利用这种心理。　　改革开放，社会对人才素质要求越来越高。今天的孩子将是21世纪中华民族腾飞的生命军，每一个真正具有爱心的家长，幼教工作者，请放手让孩子自己去做任何事情，让他们从中总结经验教训，增长知识。惟有这样，才能使他们能够充满自信地立足于现代化的社会主义建设；才能为祖国输送出优秀的创造型人才；我们的祖国才会更加繁荣富强。

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　　《幼稚教育》这本书中，陈鹤琴立足国情分析，国内外幼儿教育的利弊，形成了适应当时国情的活教育学说，对未来中国幼儿教育其他了深远的影响，是中国现代幼儿的奠基人。在本书的第二部分幼稚园课程与教学中运用了将近20页的篇幅，从幼稚园，你为什么要讲故事？怎样对幼稚生讲故事，幼稚生爱听什么故事每一个故事都可以表演吗的四个方面详尽生动的阐述了幼稚园的故事。让我深有感触与启发！　　一、故事内容的选择　　在幼儿园的一日活动中，基本上都会有老师讲故事的时间！通过阅读本书，我知道在故事内容的选择上，我们尽量选择生动有趣的积极向上的符合幼儿年龄特点的会的幼儿身心发展产生积极影响的故事。而那些会对幼儿心理产生不良影响的故事，比如偏激的带有负面情绪的生涩难懂的会对身心产生不良反应的故事，是不适宜的！所以在老师讲故事之前一定要对内容进行筛选，从幼儿的兴趣和利于幼儿身心发展的角度出发，备足功课。做一个会讲故事的幼儿教师，要熟知故事的内容，要有感到十分兴趣的态度，要有自然的姿势动作，还要适当的言语和基调，还要随时随地留心引起儿童爱听故事的动机。自己在给宝贝讲个睡前故事之前就要自己读一读那个故事，然后自己消化之后再讲给宝贝听！这样做有一个好处就是可以处理宝贝在听故事的时候提出的问题，方便解答。　　二、好的故事对幼儿产生影响　　故事是发展幼儿语言能力的途径之一，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出了幼儿语言学习与发展的目标。在书面语言与发展的目标要求就有“喜欢听故事、看图书”，养成“阅读图书”的习惯，并注意让幼儿口述自己听到的故事，让幼儿扮演“讲故事人”的角色来编和讲自己的故事，对幼儿而言是最重要的早期书面语言学习经验。众所周知，教师讲故事是用言语和行为对幼儿的语言和行为产生影响的！故事的好处首先就是让幼儿乐于表达。我们发现给幼儿讲一个有趣的故事，他会把这个故事讲给他的同伴或者是自己的父母，通过这种复述的表达幼儿的语言能力也得到提高。再则是让幼儿乐于表现。老师讲故事的时候，通过生动的语言和夸张动作给幼儿呈现出一个有趣的故事。故事的情景是多么令人激动呀，老师边讲故事，有的幼儿就已经开始手舞足蹈了！故事讲完了，给他们一些道具来演出一次“白雪公主和七个小矮人”或“三只小猪和大灰狼的故事”孩子们的表现力你是不是就可以得到锻炼了呀！第三，乐于阅读。让幼儿从小养成爱好阅读的习惯，为幼儿终身发展奠基是每一位幼教人的职责！教师讲的故事是有限的，但是书本里的故事是无限的！教师讲完一本故事就可以启发幼儿在绘本中去阅读更多的故事，也渐渐的让幼儿爱上阅读！第四，乐于思考与想象。看完或听完一个故事，幼儿可以根据故事的部分情节或图画书的线索猜想故事情节的发展，或续编故事，对听过的故事表达自己的看法还能初步感受文学语言的美！一个好的故事就可以引发幼儿对故事情节的思考，想象故事未来的发展的功能。　　三、教师怎么讲故事孩子才会喜欢　　最后感谢与陈鹤琴先生《幼稚教育》读本的相遇！愿幼稚园里一日活动有故事，教师眼中有儿童，口中有故事！愿故事浸润童心，陪伴孩子快乐成长！