心平气和的一年级读书笔记

　　薛瑞萍实在是一个温柔的老师，虽然她在日记里常常吐槽反省自己，但字里行间流露出来的，是母亲般的关怀。薛老师有三大特点，一是爱读书，二是爱音乐，三是爱安静。　　日记里，薛老师说：最近没读书，心里空落落的，有浮躁之气。于是无论多忙，每天必抽出时间阅读。令我印象深刻的是读到《道德经》中的“不尚贤，使民不争。”薛老师想到低年级教学最喜欢用的小红花——奖励“优秀”的孩子。我们自以为鼓励了孩子，可那些没得到的、少得到的孩子会作何感想呢？他们会争抢、攀比、炫耀，我们希望自己的孩子争抢、攀比、炫耀吗？自然不。孩子们难免要迈入这个白热化竞争的社会，在这之前，就让他们模糊地快乐几年吧。所以，就像实习时师父说的，尽可能地、大面积地去夸他们。当然，该出手时就出手，于平地起惊雷，效果更好。通过这个小例子，足以证明“开卷有益”。 　　一个好的课堂，应该是有音乐的。低年级的孩子，坐满四十分钟实在折磨，薛老师在一年级的课堂上播放《小龙人》、《雪绒花》等音乐，给了我莫大的启发。“在语文教学中提高审美能力。”一方面要从语言文字上入手，而旋律和歌词未尝不是有效的教学资源。想到一群豆芽一样的可爱小朋友们，捧着自己的小脸，静静听音乐，实在是一幅美好的画面。其实孩子的天性是喧闹还是安静，取决于我们怎么引导他们。想起一个故事：班级的门一直被调皮的孩子踢坏，班主任从木门换成铁门，从铁门换成防盗门，依然阻挡不了孩子们在门上宣泄他们旺盛的精力。忽然有一天，孩子们上学时发现，班级的门居然换成了一块透明洁净的玻璃门，从那以后，每个孩子开门关门的动作都格外轻柔，以前没几天就脏兮兮的门也一直保持着洁净的状态。轻柔舒缓的音乐和玻璃门有着异曲同工之妙，越是美好的东西，越能激发人们内心的爱。　　“定能生慧，静纳百川。”有时候，保持安静比躁动要花费更多的力气，特别是对一年级的孩子们来说。薛老师从音乐的熏陶、书籍的浸染和自己的言传身教，一步步将孩子们培养的安静沉稳。这样的班风，给孩子们提供了安宁的空间。但身为一个男老师，我觉得还需给孩子提供一个自由灵动的空间。安静应是浸润到骨子里的一种优雅，举手投足间不浮躁、不轻浮。而活泼和开朗是给孩子提供更多的可能性与创造性。未来在我的班级管理中，我想找到一个平衡点，让孩子在不失活泼中保持恬静。　　薛老师的班级日记给了我很多启发，她的思考和自省鞭策着我努力成为一名好老师。这本书的成书时间很早，已经过去了快20年了，所以书中薛老师的有些理念与做法，我也在努力思考辨析。教育不可能一成不变，薛老师在序言里自己也在反思与更正。希望自己能沿着前辈的脚步，坚定不移地走下去。