怎么才能提高计算正确率

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怎么才能提高计算正确率

怎么才能提高计算正确率？下面是小城生活网的小编整理的相关资料，一起来看一看。

怎么才能提高计算正确率1

如何提高中考数学的计算的正确率，以下有四种方法以供借鉴：

第一，要对计算引起足够的重视。

很多同学总以为计算式题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。其实，计算正确并不是一件很容易的事。例如计算一道像37×54这样简单的式题，要用到乘法、加法的运算法则，经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。至于计算一道分数、小数四则混合运算式题，需要用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识，经过数十次基本计算。在这个复杂的过程中，稍有粗心大意就会使全题计算错误。因此，计算时来不得半点马虎。

第二，要按照计算的一般顺序进行。

首先，弄清题意，看看有没有简单方法、得数保留几位小数等特别要求;其次，观察题目特点，看看几步运算，有无简便算法;再次，确定运算顺序。在此基础上利用有关法则、定律进行计算。最后，要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。

第三，要养成认真演算的好习惯。

有些同学由于演算不认真而出现错误。数据写不清，辨认失误。打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式，出现上下粘连，左右不分，再加上相同数位不对齐，既不便于检查，又极易看错数据。所以一定要养成有序排列竖式，认真书写数字的良好习惯。

第四，不能盲目追求高速度。

计算又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。所以，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，提高计算的正确率。

怎么才能提高计算正确率2

在数学教学中，计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多，因为对一些法则、定律等知识学的比较扎实，所以在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。在数学教学过程中，我就特别注重计算正确率方面的教学，通过提高学生计算能力，从而提高学生的数学成绩。据统计，在初中数学考试中涉及计算内容的题目在一份试卷中约占55％以上。所以，加强计算教学，有效地提高学生计算的正确率是初中数学教学中的重点内容。

一、计算的意义和重要性

1.计算是学习数学的基石，掌握了计算，便打开了通向数学王国的大门。在数学教学实践中有这样一个现象：许多学生虽然掌握了计算方法，却往往还会计算错误，计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题、应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了学生数学成绩的提高。为此，必须切实提高学生计算的正确率。

2.数与计算将伴随人的一生。一个人在成人以后所需的数学知识，基本上在中学阶段就学全了。因此，在中学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力是终身受益的。

二、计算正确率低的原因

1.学生在计算时常犯的错误有：“题目看错抄错”，“书写潦草、写得模棱两可”，“计算时不打草稿，一位数加、减计算错误导致整题错误”，“做作业时思想不集中”等。分析原因似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎两个方面：一是由于学生的心理素质尚不够成熟；二是由于没有养成良好的学习习惯。因此培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。

2.一些学生计算的正确率不是很高，也反映了这些学生或是计算能力还有待提高（比如乘法口诀不熟、进位加法不熟等），或是缺少一种良好的计算习惯（如验算的习惯等）。许多学生在计算时，忽视了“估算”的作用，这一点可能与教师平时的教学也有一定的关系。

三、提高计算正确率的措施

1.教师方面。一是培养学生良好的学习态度和计算习惯。教师要做到因材施教，补缺补差及答疑辅导，并分清情况，矫正计算错误。二是做好示范，言传身教。教师是学生的榜样，在课堂上的板演要符合规范，讲评作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。三是经常鼓励，持之以恒。养成良好的计算习惯不是一朝一夕的事，需要一个较长的过程，教师提出的严格要求要想能够长期坚持下去，就必须经常激励学生，使他们对教师的严格要求给予认同，并对执行计算规范保持持久的兴趣，这样才能逐渐养成良好的学习习惯。

2.学生方面。一是按照计算的一般顺序进行。弄清题意，观察题目特点，确定运算顺序。二是要养成认真演算的好习惯。数据清楚，草稿按照一定的顺序排列。三是不能盲目追求高速度。宁慢勿错，宁少勿滥。

四、提高计算正确率的具体方法

1.严格计算过程，规范演算草稿。计算规范是提高计算正确率的保证，教师须要求学生做到计算格式规范，书写工整正确，作业和试卷整洁。草稿是正确进行数学计算的必要手段，许多计算错误都是因草稿潦草、杂乱所致。所以，要求学生草稿书写整洁、有序，能口算的尽量口算也十分重要。测验时，让学生按平时要求打草稿，草稿与题对应。这样做有利于学生有条有理的自我复查，直接对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯，克服乱写乱丢草稿的坏习惯，有利于教师寻找并分析错误原因，帮助学生订正及调控以后的教学。

2.严格要求，抓实抓细。 要使学生养成良好的计算习惯，必须严格要求，抓实抓细，持之以恒。对学生作业中计算不规范的错误，一定要纠正，书写不工整的地方，教师一定要及时指出。测验时出现的计算不规范错误，教师在课堂上要详细讲评，教给方法，对重复发生错误的学生开“小灶”。对计算规范执行情况，要求学生进行自查和互查，时时处处培养他们严谨的学风。培养学生正确打草稿的习惯，对草稿中的错误同样要求学生认真订正，当学生逐渐养成习惯后，把重点集中到习惯不良的学生身上。

综上所述，要想提高学生的计算能力，绝不是一朝一夕的事情，必须从平时的点滴中抓起。在数学教学中，教师要注意培养学生养成良好的计算习惯。计算时，要求学生认真细致，步骤多的题目要冷静分析，逐步计算。在课堂教学中，要多让后进生解答一些较简单的题目，课外应根据他们知识和技能的缺漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦。同时，多表扬、多鼓励，帮助学生树立学习自信心，不断提高计算正确率。

怎么才能提高计算正确率3

那么怎样提高计算正确率呢？是不是只能多练呢，其实还是要讲究一点方法的。

可以从以下几个方面入手。

一、是注意突破重点典型基础题。所有计算其实基础就是进位加法和退位减法，要练过关。特别是连续退位减法，是错误高发地。要尽量练习到扎实，不错。

二、是进行对比训练，效果最好。例如：16*5和15*6，25*4和24*5，孩子特别容易错，但是这个时候错，孩子还是会觉得比较有意思的。

1. 如果家长能比较客观友善（能风趣更好）的指出孩子在对比训练的时候的错误，往往会提高孩子的兴趣且事半功倍！

2. 家长也可以有目的的做几个专项练习题库，空了多练练，也会提高孩子对数字的敏感度。

三、是巧妙转化，例如把0.75转化成3/4，0.125转化成1/8，这样往往会让计算简便，不容易错，提高准确率。

对于孩子，小数的计算本来就感觉比较麻烦，如果小数一多就直接想放弃了，如果可以转换成分数，会比较直观，同时，会消除部分畏难情绪。

四、就是利用简便计算。这个在后面我们会利用专门的一篇重点来讲。

五、当然就是坚持了，计算每天坚持练，不要图多，关键在精。当把练习计算当做习惯，也就不觉得难了，自然会增加数学学习的兴趣，同时也锻炼了孩子持之以恒的精神。一举多得。“断机杼”的事情要少做！没办法坚持，就少做点，坚持久点。