音乐游戏教案大班100篇，音乐游戏教案中班
小班音乐课《小兔乖乖》教案
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篇一：幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案3-1-2-5-6-0-0-4-6-6动作建议：第一遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作b段：双手放嘴边做吃的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音第二遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作b段：创编打扫卫生的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音第三遍：a段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。b段：玩游戏的动作c段：单手交替放耳边听敲门的声音游戏玩法：1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。活动目标：1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。活动准备：大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰活动过程：一、故事音乐动作l、师随乐做兔宝宝动作《小兔乖乖&里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？二、幼儿初步感知音乐，学做动作。t：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听
求幼儿园音乐游戏《蟑螂的舞会》中的音乐与教案
Overture/And All That Jazz，选取开头的音乐。
大班音乐《小动物怎样过冬》教案与反思
小动物怎样过冬？小动物们尽量过冬，树袋熊熊会冬眠，小动物们都过一个暖暖的冬天
奥尔夫音乐 中班与、音乐课 合拢放开《音乐 do re mi》的教案
一、教学目标1、通过聆听和表演，走进音乐世界，了解和熟悉“音乐朋友”。2、在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，萌生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。3、在音乐活动中认识简谱“1、3、5”及相应的柯尔文手势和唱名，在音乐游戏中能听辩“do、re、mi”的相对音高。认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。4、 二、内容提要《DO-Re-Mi》，美国影片《音乐之声》的插曲，奥斯卡.哈默斯坦作词，理查德.罗杰斯作曲。这首歌旋律活泼流畅，内容生动有趣，随着电影而流行世界。歌曲的歌词原文是采用异字同音的手法来写的。作者正是巧妙的利用了这一“相同”和“不同”，把原本单调的音阶唱名联系赋予了一定的生活内容，不仅使歌曲充满了情趣，也记号地促进了学生的音乐学习。歌曲采用大调式、二四拍、两段体构成。歌曲第一乐段富于叙述性，以音阶式进行为主，并与歌词的音乐、儿童的语言音调紧密结合。第二乐段的特点是将每句起音阶“do re mi fa sol la si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。 三、教学过程（一）师生问好，检查坐姿（二 ）do re mi” 1、介绍五线谱2、认识“do re mi”3、跟琴唱一唱4、游戏出示五线谱导入，一群出来觅食的小鸟找不到回家的路了，请你们把小鸟送回去。师弹琴，生唱出音高把小鸟贴在相应的五线谱上。 （三）学唱歌曲“do re mi”1、欣赏歌曲一遍2、导入“do re mi”选自美国影片《音乐之声》。影片讲述了第二次世界大战的时候一个上校军官为他的孩子请来了一位家庭教师，这为教师幽默风趣，她让孩子们从do re mi开始学起，直到最后都爱上了音乐。3、学唱歌曲4、提出反复跳跃记号5、完整地演唱6、分男女生演唱或分组演唱（四）歌表演1、分七个小组进行表演，唱到哪个音，相应的小组学生起来表演2、请七个小朋友上来表演（五）拓展1、影片《音乐之声》中还有很多经典的歌曲，如《孤独的牧羊人》、《雪绒花》等等。 六、师生再见 七、教后感采用情境教学，获得事半功倍的教学效果。随着《do re mi》的音乐进教室，简介美国电影《音乐之声》的 故事梗概，观看电影里唱这首歌的片段，以银幕形象的艺术魅力感染学生。当学生熟悉乐曲后，可让学生在出现唱名的地方介入，以准确获得对七个音的音高和唱名的印象。用表演的形式加强学生对演唱形式（领唱和合唱）的感受。让学生分组讨论，选出一位同学扮演剧中的老师，表演歌曲的领唱部分，期于同学分成七个音符，戴上头饰分别扮演七个音符，表演歌曲的合唱部分，听歌曲唱到哪个音，扮演这个音符的小组就边唱边表演
有没有简单易操作的幼儿园大班音乐活动教案？
猫和老鼠活动目标1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。活动准备剪辑过的音乐《香草咪咪》。活动过程一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作1．倾听A段，区分乐句。幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。2．师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。3．创编大猫走路的动作。师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。)4．将创编出的动作随乐练习。二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?2．教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。3．师幼共同游戏。三、完整学习游戏“猫和老鼠”1．教师领队，师幼共同游戏。2．替换新的动作游戏。3．幼儿领队再次游戏。4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师幼共同游戏。(本活动录像见本期光盘)
